初中古詩文助讀與閱讀訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　《初中古詩文：助讀與閱讀訓(xùn)練（2年級(jí)）》以新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參照現(xiàn)行教材的文言文教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重知識(shí)的系統(tǒng)性、應(yīng)用性、發(fā)展性的有機(jī)統(tǒng)一；注重培養(yǎng)初中生自主性的學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性的思維能力；同時(shí)注重培養(yǎng)初中生綜合性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)探索和研究中國(guó)古代文化。　　《初中古詩文：助讀與閱讀訓(xùn)練（2年級(jí)）》按“故事篇”、“人物篇”、“景物篇”、“政論篇”、“詩詞篇”分五個(gè)單元，配有相關(guān)的閱讀訓(xùn)練。書末附有參考答案并對(duì)相應(yīng)年級(jí)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式、語法現(xiàn)象進(jìn)行歸納小結(jié)。

書籍目錄

故事篇黃石公九方皋相馬劉伶縱酒劉南垣公規(guī)勸山居斗雞記傷仲永妄心越巫義犬永某氏之鼠人物篇燕昭王求士曹沫屈原張儉周處傳段太尉逸事狀李賀王冕傳徐文長(zhǎng)傳芋老人傳景物篇喜雨亭記秋聲賦滄浪亭記黃岡竹樓記袁家渴記右溪記黃州快哉亭記政論篇諫太宗十思疏子魚論戰(zhàn)召公諫厲王弭謗天時(shí)不如地利魚我所欲也學(xué)記（節(jié)選）勸學(xué)（節(jié)選）去私詩詞篇蒹葭短歌行登幽州臺(tái)歌宣州謝眺樓餞別校書叔云赤壁念奴嬌·赤壁懷古聲聲慢破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之文言文知識(shí)小結(jié)部分參考答案

章節(jié)摘錄

　　黃州快哉亭記　　蘇轍　　【自學(xué)準(zhǔn)備】　　蘇轍（1039～1112），字子由，號(hào)潁濱遺老，宋朝眉山（今四川眉山縣人），是蘇洵之子，蘇軾之弟。唐宋八大家之一。這篇文章系作者在宋神宗元豐六年（1083）謫居筠州（今江西高安縣）所作?！　∪姆秩??！　〉谝欢?，從長(zhǎng)江水勢(shì)寫起，引起張夢(mèng)得為“覽觀江流之勝”而建亭，蘇軾為亭命名日“快哉”?！　〉诙?，絕大篇幅，仍然是寫景。記游一類文字，大抵也是這么個(gè)寫法，但仔細(xì)讀來，不難發(fā)現(xiàn)，所有的景物描寫，都沒有離開“快哉亭”三字。　　文章的第三段，是全文的重點(diǎn)。作者的心境，情緒，思想，在這一段中得到了充分體現(xiàn)。文章借宋玉、景差隨從楚襄王游蘭臺(tái)時(shí)的回答，發(fā)出“士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，將何適而非快”的感慨；對(duì)張夢(mèng)得“不以謫為患”“放自山水之間”的贊賞，都是作者思想感情的抒發(fā)。這是一種什么樣的思想感情呢？文章開頭曾經(jīng)提到，這是一種超然物外，不以得失榮辱為懷的曠達(dá)樂觀的思想感情。　　【古文語段】　　江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合沅、湘，北合漢、沔，其勢(shì)益張，至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢(mèng)得，謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之日“快哉”?！　∩w亭之所見，南北百里，東西一舍，濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動(dòng)心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)，此其所以為快哉者也。至于長(zhǎng)洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖，其流風(fēng)遺跡，亦足以稱快世俗?！　　?/pre>








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