康復(fù)護(hù)理

內(nèi)容概要

為適應(yīng)21世紀(jì)高等護(hù)理學(xué)教育的需要，本教材緊緊圍繞高職高專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力為核心，在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)理念和整體護(hù)理思想的指導(dǎo)下，力求體現(xiàn)康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)，較全面地介紹康復(fù)護(hù)的理論和方法，以康復(fù)護(hù)理新理論、新知識(shí)和新技能為主，突出科學(xué)性和實(shí)用性，使學(xué)生了解國內(nèi)外康復(fù)護(hù)理的新進(jìn)展，熟悉康復(fù)護(hù)理技術(shù)，掌握康復(fù)護(hù)理基礎(chǔ)，以適應(yīng)護(hù)理工作領(lǐng)域日益擴(kuò)大的需求，推動(dòng)康復(fù)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。    本教材共分六章，包括康復(fù)護(hù)理概論、康復(fù)護(hù)理評(píng)估、常用康復(fù)護(hù)理技術(shù)、神經(jīng)系統(tǒng)病損的康復(fù)護(hù)理、骨骼肌肉病損的康復(fù)護(hù)理和其他疾病的康復(fù)護(hù)理。并附錄有與康復(fù)護(hù)理相關(guān)的康復(fù)護(hù)理專用評(píng)估量表，為康復(fù)護(hù)理人員的康復(fù)護(hù)理實(shí)踐提供方便。

書籍目錄

第一章	康復(fù)護(hù)理概論  第一節(jié)	康復(fù)護(hù)理的基本概念    一、	康復(fù)與康復(fù)護(hù)理    二、	康復(fù)護(hù)理的對(duì)象    三、	康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容    四、	護(hù)士在康復(fù)中的地位與作用  第二節(jié)	康復(fù)護(hù)理發(fā)展簡史    一、	中國傳統(tǒng)的康復(fù)護(hù)理    二、	現(xiàn)代康復(fù)護(hù)理的形成    三、	我國康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀與發(fā)展前景  第三節(jié)	整體康復(fù)護(hù)理    一、	整體護(hù)理與康復(fù)護(hù)理    二、	整體康復(fù)的內(nèi)容    三、	康復(fù)護(hù)理的基本原則    四、	康復(fù)護(hù)理程序與病房管理第二章	康復(fù)護(hù)理評(píng)估  第一節(jié)	康復(fù)護(hù)理評(píng)估概述    一、	目的與內(nèi)容    二、	方法與程序    三、	注意事項(xiàng)  第二節(jié)	軀體功能的護(hù)理評(píng)估    一、	肌力檢查    二、	肌張力評(píng)估    三、	關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍評(píng)估    四、	步態(tài)分析  第三節(jié)	日常生活活動(dòng)能力的護(hù)理評(píng)估    一、	評(píng)估內(nèi)容    二、	評(píng)估方法  第四節(jié)	心理狀態(tài)的護(hù)理評(píng)估    一、	評(píng)估目的    二、	評(píng)估對(duì)象    三、	評(píng)估方法  第五節(jié)	言語功能的護(hù)理評(píng)估    一、	言語障礙的分類    二、	言語障礙的評(píng)估方法  第六節(jié)	認(rèn)知功能的護(hù)理評(píng)估    一、	認(rèn)知功能評(píng)價(jià)    二、	知覺障礙評(píng)估第三章	常用康復(fù)護(hù)理技術(shù)第四章	神經(jīng)系統(tǒng)病損的康復(fù)護(hù)理第五章	骨骼肌肉病損的康復(fù)護(hù)理第六章	其他疾病的康復(fù)護(hù)理

編輯推薦

　　《高職高專護(hù)理專業(yè)教材》遵循了以下特定的原則：　　1．以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》為指南，適應(yīng)新形勢下高等護(hù)理學(xué)教育的需要。以教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來以指導(dǎo)思想，建立有中國特色的護(hù)理學(xué)?？平滩捏w系?！　?．緊緊圍繞專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。突出護(hù)理專業(yè)特色，以人為中心，現(xiàn)代護(hù)理理論為基礎(chǔ)，護(hù)理程序?yàn)榭蚣艿恼w護(hù)理為指導(dǎo)思想?！　?．堅(jiān)持體現(xiàn)“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性）和“三特定”（特定的學(xué)生對(duì)象、特定的專業(yè)目標(biāo)要求、特定的學(xué)制和學(xué)時(shí)限制）的原則。　　4．從教育改革的角度出發(fā)，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、獲得信息及終身學(xué)習(xí)的能力?！　?．注重全套教材的整體優(yōu)化、教材內(nèi)容的聯(lián)系與銜接，避免遺漏和不必要的重復(fù)。　　6．突出表現(xiàn)教材的實(shí)用性。其定位在高職高專教材，區(qū)別于高校本科教材?！　”咎住陡呗毟邔Ｗo(hù)理專業(yè)教材》除了適用于高職高專院校師生，也適用于成人教育學(xué)院師生。

圖書封面

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