美術(shù)教育叢談

內(nèi)容概要

　　奚傳績(jī)所著的《美術(shù)教育叢談》收錄的關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育的文章和講話，都是應(yīng)當(dāng)時(shí)工作需要而產(chǎn)生的，是一種工作職責(zé)的反映。同時(shí)，也可以為將來研究包括中小學(xué)美術(shù)教育在內(nèi)的我國(guó)藝術(shù)教育的歷史，留下一點(diǎn)尋找親歷者和見證人的線索。當(dāng)然，捫心自問，這些文章和講話并無多少創(chuàng)見，但對(duì)當(dāng)時(shí)中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展起過一點(diǎn)促進(jìn)作用。為了保持歷史的真實(shí)性，收錄在本書的文章和講話，除了改正個(gè)別字句和對(duì)重要引文加注出處外，一律維持當(dāng)時(shí)的原貌。

作者簡(jiǎn)介

　　奚傳績(jī)，男，1936年7月生?，F(xiàn)任南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員。享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。主要學(xué)術(shù)研究方向：中外美術(shù)史論、美術(shù)教育。已出版的主要代表性著作有：《中國(guó)美術(shù)七千年圖鑒》、《中外美術(shù)史大事對(duì)照年表》、十卷本《世界美術(shù)史》第二卷、《藝術(shù)教育叢談》、《美術(shù)鑒賞》、《術(shù)教育詞典》、《設(shè)計(jì)藝術(shù)經(jīng)典論著選讀》。

書籍目錄

“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”——魯迅與美術(shù)教育
美術(shù)教育問題斷想
論美術(shù)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化教育中的戰(zhàn)略地位——重新認(rèn)識(shí)美術(shù)的功能
美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用與地位
關(guān)于《普通高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》的輔導(dǎo)報(bào)告(提綱)
關(guān)于我國(guó)中小學(xué)美術(shù)課課程目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)
中小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)
美術(shù)，另一種語(yǔ)言——對(duì)“美術(shù)”的再認(rèn)識(shí)
關(guān)于九年義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)科性質(zhì)和課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的思考
我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育的改革和發(fā)展
我國(guó)基礎(chǔ)教育美術(shù)教育現(xiàn)狀
高中美術(shù)教育仍然屬于素質(zhì)教育
普通高中美術(shù)課程改革的幾個(gè)問題
高中“美術(shù)鑒賞”教學(xué)要突出鑒別力的培養(yǎng)
關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一些思考
對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的幾點(diǎn)建議
新中國(guó)普通學(xué)校藝術(shù)教育的課程建設(shè)
中小學(xué)美術(shù)教材建設(shè)的幾個(gè)問題
當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育中值得注意的幾個(gè)問題
全日制普通高中美術(shù)教材建設(shè)
關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教科書的編寫
關(guān)于九年義務(wù)教育課程改革美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材修訂的幾點(diǎn)建議
中國(guó)師范美術(shù)教育的回顧與展望
審時(shí)度勢(shì)、深化師范美術(shù)教育教學(xué)改革——我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育課程改革引發(fā)的思考
美術(shù)教師素質(zhì)決定美術(shù)教育的未來——第五屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)觀后
怎樣才能上好一節(jié)美術(shù)課——“第六屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)”觀后
利大，還是弊大——對(duì)中小學(xué)美術(shù)、音樂等國(guó)家課程教科書循環(huán)使用的質(zhì)疑
藝術(shù)教育不僅僅是藝術(shù)的教育——美術(shù)教育與素質(zhì)教育初探
關(guān)于普通學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的思考
藝術(shù)教育是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程——關(guān)于建設(shè)藝術(shù)教育學(xué)的初步思考
反對(duì)文化實(shí)用主義，樹立正確的藝術(shù)教育觀
關(guān)于高等藝術(shù)教育課程設(shè)置的思考
一門不該被邊緣化的課程
關(guān)于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的幾個(gè)問題
教師的職責(zé)與自身素養(yǎng)
學(xué)會(huì)“走路”——與南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院研究生與青年教師座談時(shí)的講話
端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范
學(xué)術(shù)研究是一種修行——關(guān)于藝術(shù)學(xué)科研究生學(xué)位論文寫作
讀書與寫作——藝術(shù)學(xué)科博士研究生培養(yǎng)探討
讀書、寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范
附錄一：本書作者已出版的著作、教材目錄
附錄二：美術(shù)教育社會(huì)活動(dòng)剪影

章節(jié)摘錄

　　“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”——魯迅與美術(shù)教育　　魯迅對(duì)中國(guó)革命和革命文藝事業(yè)的貢獻(xiàn)是偉大的，多方面的。他對(duì)我國(guó)革命美術(shù)事業(yè)所作的種種努力和寶貴貢獻(xiàn)，也是他一生革命實(shí)踐的重要組成部分。　　早在1913年，魯迅就寫了第一篇美術(shù)論文：《擬播布美術(shù)意見書》，明確地提出“美術(shù)必有利于世”的主張?！拔逅摹鼻跋?，正當(dāng)我國(guó)美術(shù)界還處在一種寂寞腐敗的局面時(shí)，魯迅在1918年出版的《每周評(píng)論》上發(fā)表了題為《美術(shù)雜志第一期》的重要文章。它揭露了當(dāng)時(shí)美術(shù)界的保守主義者靠“翻印點(diǎn)舊畫”的招搖撞騙行徑，批判了以“革新派”自居的“美術(shù)家”“說的多，實(shí)做的卻少”的毛病，滿腔熱忱地肯定和支持了當(dāng)時(shí)提倡進(jìn)步美術(shù)的《美術(shù)雜志》。緊接著魯迅又在《新青年》第六卷第二號(hào)和第三號(hào)上連續(xù)發(fā)表了兩篇談美術(shù)的文章（即《隨感錄四十六》和《隨感錄五十三》），批判了當(dāng)時(shí)上海的一些“美術(shù)家”用諷刺畫攻擊新文藝思想的“卑劣”和“可憐”，對(duì)我國(guó)進(jìn)步的美術(shù)事業(yè)表示了深切的關(guān)注和期待，他滿懷希望地說：“我于美術(shù)雖然全是門外漢，但很望中國(guó)有新興美術(shù)出現(xiàn)?！薄　〉?，在30年代的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在蔣介石實(shí)行兩個(gè)“圍剿”的險(xiǎn)惡環(huán)境下，魯迅深知欲有革命美術(shù)的出現(xiàn)是很困難的。他看到有志于革命美術(shù)的青年，既“遭壓迫，又缺師資，所以至今不見有特別的進(jìn)步”。為了培植中國(guó)革命美術(shù)的幼芽，魯迅毅然親自挑起了這副革命重?fù)?dān)。他從翻譯外國(guó)進(jìn)步的藝術(shù)理論著作，編集出版外國(guó)的進(jìn)步美術(shù)作品集，親自舉辦自己珍藏的外國(guó)優(yōu)秀版畫展覽會(huì)著手，到親自舉辦中國(guó)第一個(gè)木刻訓(xùn)練班——“木刻講習(xí)會(huì)”，組織和領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)新興木刻運(yùn)動(dòng)，用通信等方式指導(dǎo)著分散在各地的幾十個(gè)青年木刻愛好者，從各方面無微不至地關(guān)心和幫助他們，正像許廣平同志所指出的，“他不啻在家里開了一個(gè)義務(wù)的木刻函授學(xué)校，而且是不定期限的，又不時(shí)把木刻創(chuàng)作給介紹到刊物上，還極力設(shè)法把它介紹到蘇聯(lián)等國(guó)展覽，更替他們編定《木刻紀(jì)程》，自己親手印出樣本拿去付印以至成書?！?，成為當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)新木刻運(yùn)動(dòng)、培育革命美術(shù)幼芽的最好的組織者和導(dǎo)師?！　　?/pre>








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