動畫透視教程

前言

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中，不論是在實踐層面還是在理論層面，關(guān)于“新”與“舊”的命題，總是被人們特別關(guān)注。追“新”，本身就是設(shè)計思維的“賣點”。在絕大多數(shù)的設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域中，新產(chǎn)品的生成。幾乎都是以追“新”為原動力的。設(shè)計創(chuàng)意中表現(xiàn)出來的“見異思遷”，更是其重要特征。當(dāng)“新”成為設(shè)計專業(yè)本身的常態(tài)背景時。在這樣的文化狀態(tài)中，作為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，從業(yè)者或者學(xué)者的思想意識很容易受到影響。這種影響力會潛移默化地使人們判斷事物的價值觀發(fā)生變化。最典型的案例其實就發(fā)生在我們自己身上。記得二十多年前。當(dāng)我們還在大學(xué)學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后的一段時間內(nèi)，不知怎地就形成一種意識：那種對所有不新（舊的）事物的不屑，那種對“新”、對“現(xiàn)代”觀念的憧憬。甚至達到狂熱崇拜的地步；由此也轉(zhuǎn)向?qū)鹘y(tǒng)文化的懷疑，甚至隱含著抱怨和不敬之意。認為周遭的一切之所以不如人（外國），其陳腐的根源在于傳統(tǒng)文化；欲求中國之新昌盛，必要求“新”意，要“現(xiàn)代化”，其深層的意思，其實就是要“國際化”，要西方化。理性地分析在設(shè)計領(lǐng)域中關(guān)于“新舊”界定所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，我們大致可以得到這樣的印象：人們總是對自己所熟悉的事物認定為“不新”，無論它是原有的還是剛剛出爐。由于“不新”。進而轉(zhuǎn)化為“舊意”；而對自己感到陌生的事物。不管它是否已經(jīng)存在，只要自己沒有見過，就易于認定為“新”。這種憑借個人主觀感受而做出的判斷。其實并沒有真理可言。它完全是受評判人的視野和閱歷局限的?？墒?，明白這樣的道理，用了我們十多年的時間。當(dāng)我們在東西方之間走動，參與國際間藝術(shù)事務(wù)的機會多起來之后。當(dāng)我們在學(xué)術(shù)的平臺上與西方的思想者作了比較深入的溝通。西方文化中許多弊端在這個交往的過程中逐漸地顯露之后。我們才開始逐漸把意識的關(guān)注點放置到比較客觀的位置上。才覺得與文化相關(guān)的事情原來是如此復(fù)雜，才比較清楚地意識到：那些“新”的原來只是陌生。而那些“舊”的原來蘊含著非常豐富的“新”的生機?，F(xiàn)實的情況往往是西邊認為舊的，東邊則以為新，只因中部隔著一條河。而在這條河上，缺的僅僅就是一座橋。于是，結(jié)論就大相徑庭。其嚴(yán)重性不亞于瞎子摸象?！靶隆迸c“舊”，在更多的情況下是相對的。人們很難從絕對意義上對其加以定義。法國有一句古老的諺語：陽光底下。沒有新鮮事。盡管這條諺語不是絕對的真理。但是，在我們的生活經(jīng)歷里面，世界上的事物及其變化規(guī)律之本質(zhì)。難道不是更多地呈現(xiàn)出這樣的情況嗎？因此，我會本能地對在我眼前出現(xiàn)的所有關(guān)于“新”的事物或者冠以“現(xiàn)代”名義的東西非常敏感。近日，應(yīng)本套教材的編輯程勤和作者之一王焱先生約見，希望我為此系列叢書作序。于是。在我的案前，擺出一疊關(guān)于視覺設(shè)計教材的書稿和十本一套書的書名以及一批作者名單?？吹絽矔目偯Q：“新概念中國美術(shù)院校視覺設(shè)計教材”，心里本能地會對這“新概念”的命名存有疑問，這也是本文開篇的感觸。除去出版者出于策略上的思考。對于“新概念”命名的存疑。就使我猶豫。因為。我首先很自然地要追問：所謂的“新概念”，究竟“新”在哪里？書稿未全，暫時無法通覽。故而。難以得出具體的“新”的印象。讓我如何作文？

內(nèi)容概要

　　“新概念”中國美術(shù)院校視覺設(shè)計教材系列是浙江人民美術(shù)出版社在進入21世紀(jì)的又一力作。本教材系列的編撰者大多是中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)或清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院早年畢業(yè)的專業(yè)教師或教授，這些書是他們十多年的設(shè)計教育理論與實踐的結(jié)晶。叢書系統(tǒng)地保留了一些常規(guī)的教學(xué)課程，對某些陳舊的，已經(jīng)不適合當(dāng)今設(shè)計教學(xué)的理論觀點進行了修改，更注重在視覺設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域中確定新的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目的。強調(diào)“新概念”的教學(xué)，強調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的理論銜接，教育學(xué)生掌握傳統(tǒng)知識，學(xué)習(xí)新穎、現(xiàn)代的設(shè)計手法，具備嶄新的設(shè)計理念，以適應(yīng)時代和社會的需要?！　”窘滩脑诰幾^程中得到了中國設(shè)計界、理論界著名的教授、學(xué)者、博士生導(dǎo)師等的大力支持與鼓勵，為此我們深表感謝！相信本教材的出版，能得到中國動畫設(shè)計教學(xué)的同行們的認可。

作者簡介

向應(yīng)新，男，1962年5月出生于浙江杭州。1991年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院，2003年結(jié)業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)研究生課程班。中國動畫協(xié)會會員.現(xiàn)任中國美術(shù)學(xué)院講師。曾編著：部級高職高專教材《線形透視》中國建筑工業(yè)出版社出版。教材《色彩靜物解析》浙江人民美術(shù)出版社2006年出版。動畫藝術(shù)短片《龍井問茶》浙江音像出版社出版。多篇專著論文《浙江工藝美術(shù)》雜志發(fā)表，創(chuàng)作的作品在各大專業(yè)美術(shù)出版社發(fā)表?，F(xiàn)在主要從事動畫透視與動畫場景設(shè)計的研究與教學(xué)。

書籍目錄

前言第一章 概述第一節(jié) 繪畫與動畫第二節(jié) 透視規(guī)律一、近大遠小二、近疏遠密三、近清晰遠模糊第三節(jié) 透視的基本原理一、透視的形成規(guī)律二、透視的基本術(shù)語第四節(jié) 原線、變線與滅點一、原線二、變線第二章 平行透視第一節(jié) 平行透視的概念和透視規(guī)律第二節(jié) 距點求平行透視的景深一、距點求深度二、距點的位置尋求方法第三節(jié) 平視透視中的兩條滅線及注意的問題一、地平線二、心點垂線三、平行透視應(yīng)注意的問題第四節(jié) 動畫平行透視場景畫法一、集中視線表現(xiàn)主體二、中視平線畫法三、復(fù)雜場景的組合創(chuàng)造第五節(jié) 特殊處理一、加強場景縱深感的描繪二、集中視線對某一區(qū)域表現(xiàn)三、寬廣視角描繪狹長的空間第六節(jié) 實例分析與欣賞第三章 余角透視第一節(jié) 余角透視概念與特征一、余角透視三線段二、余角透視特征第二節(jié) 余角透視規(guī)律一、垂直原線二、其他角平變線三、平行、余角比較分析第三節(jié) 余點位置的尋求一、由目點定余點的位置二、目點的位置第四節(jié) 余角透視三種狀態(tài)及注意的問題一、微動狀態(tài)二、對等狀態(tài)三、一般狀態(tài)四、余角透視中應(yīng)注意的問題第五節(jié) 余角透視動畫場景畫法一、余角透視室內(nèi)場景二、余角透視室外場景第六節(jié) 余角場景特殊處理一、兩種視角的處理二、突出氣勢的處理三、增大空間對比的表現(xiàn)第七節(jié) 實例分析與欣賞第四章 斜面透視第一節(jié) 斜面透視概念與特征一、斜面透視概念二、斜面透視特征第二節(jié) 斜面透視三條垂線第三節(jié) 斜面透視規(guī)律一、斜面斜度二、通過目點找平行斜面、余角斜面的滅點三、斜面透視規(guī)律第四節(jié) 階梯畫法一、平行階梯透視的畫法二、余角上斜階梯三、細部表現(xiàn)第五節(jié) 動畫場景斜面透視的畫法第六節(jié) 實例分析與欣賞第五章 俯視和仰視第一節(jié) 平行俯視，仰視一、平行俯、仰視透視概念與規(guī)律二、如何尋求升心點、降心點三、平行俯、仰視透視的特點第二節(jié) 余角俯視和仰視一、余角俯視和仰視的概念與規(guī)律二、如何尋求余角俯、仰視滅點三、余角俯、仰視透視的特點第三節(jié) 仰、俯視角的大小與場景的關(guān)系一、微俯、仰視二、中俯、仰視三、大角度俯、仰視第四節(jié) 動畫場景俯、仰視的畫法一、俯視場景畫法二、仰視場景畫法三、特殊俯、仰視角第五節(jié) 實例分析與欣賞第六章 圓物透視第一節(jié) 曲線的概念第二節(jié) 圓的透視一、八點畫法二、十二點畫法三、圓點透視特點四、立體曲線透視五、圓形器皿六、圓面直徑第三節(jié) 球體透視一、球體透視的特點二、球體切面畫圓方法第四節(jié) 動畫場景圓形透視畫法一、仰視圓形造型場景畫法二、不同圓形造型場景三、同心圓場景畫法第五節(jié) 實例分析與欣賞第七章 陰影透視第一節(jié) 陰影的基本概念第二節(jié) 日光陰影一、光線方向二、三種棍桿的陰影透視規(guī)律三、直立棍桿在各種受影面投影的情況四、平行、相交棍桿的投影五、傾斜棍桿在各種受影面投影的情況六、作側(cè)面光、前面光、后面光的投影七、物體在不同斜面上的陰影第三節(jié) 室內(nèi)燈光陰影一、燈光陰影的基本概念二、燈光陰影的基本規(guī)律第四節(jié) 場景的光影表現(xiàn)第五節(jié) 實例分析與欣賞第八章 反影的透視第一節(jié) 反影的形成及其規(guī)律一、反影的形成二、三種棍桿在倒影透視中的規(guī)律第二節(jié) 水面反影一、反影在平行透視中的畫法二、反影在余角透視中的畫法第三節(jié) 鏡面反景一、鏡面反影成像的規(guī)律二、鏡面反影的畫法第四節(jié) 實例分析與欣賞第九章 簡易求探法與景物高度的畫法第一節(jié) 簡易求深法一、對角線透視畫法二、輔助滅點法三、矩形俯視分割四、利用中點作透視第二節(jié) 人物高度的透視畫法一、透視縮尺法二、動畫場景的透視視高法三、斜面上人物的畫法第三節(jié) 實例分析與欣賞第十章 透視鏡頭、主題、運動表現(xiàn)第一節(jié) 動畫主題表現(xiàn)與透視一、集中視線、突出視覺中心二、視平線在動畫中的應(yīng)用三、視點固定作視距的變換四、視點改變，作俯、仰透視場景五、對同一場景作不同視點的表現(xiàn)第二節(jié) 鏡頭語言與透視一、鏡頭原理二、標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、長焦距鏡頭、短焦距鏡頭第三節(jié) 推、拉.搖、移第四節(jié) 夸張透視一、平視夸張二、俯、仰視夸張三、造型夸張第五節(jié) 連續(xù)運動透視一、水平運動二、垂直連續(xù)運動第六節(jié) 實例分析與欣賞

章節(jié)摘錄

插圖：一、近大遠小人們外出旅游或?qū)懮恼?，常遇見“景色”或“場景”，畫面中呈現(xiàn)出景物的透視變化即“近大遠小”的現(xiàn)象。“近大遠小”是指兩個或兩個以上相同的物體，放在遠近不同的地方時，呈現(xiàn)離視者近顯大，遠則較小的現(xiàn)象。這里指的大小包括物體的體、面、線、厚薄、寬窄、長短和粗細等。在現(xiàn)實生活中有兩條和多條相互平行的直線是不會匯集在一個點上的，但是在透視學(xué)上，我們只要將這些平行線無限的延長收斂、靠攏，必在很遠的地方（即視平線上）聚集在某一點上，這就是透視現(xiàn)象。這一視覺規(guī)律的奧秘是與眼睛視物，在視網(wǎng)膜上成像的原理一致。當(dāng)物體放置遠近不同時，留在視網(wǎng)膜上的圖像大小也不同，人的眼睛瞳孔總在不停地張大與縮小地運動，光線通過孔徑按光的折射原理，呈現(xiàn)視網(wǎng)膜圖像；當(dāng)同樣大小的物體（可以是立體、平面）放置在不同的距離時，人的視角也就不同，距眼遠，視角小，距眼近，視角大。這就形成視網(wǎng)膜圖像的“透視規(guī)律”。在透視中，與原物等高的物體會變得不等了，越遠越短。我們是通過各物體影像之間透視和遮擋關(guān)系，在頭腦中想象，從而判斷景物所處的真實空間和物體的大小，在二維平面上產(chǎn)生了三維空間感和物體的立體感。當(dāng)畫面中相同物體的影像相差懸殊時，影像的透視關(guān)系越強烈，我們就認為二者的間隔距離越大、彼此越遙遠，畫面的空間縱深感越強；反之則會認為二者的距離近，空間縱深感就越弱，（圖1-8）。

后記

在改革開放新形勢推動下，我國高等藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)前所未有改革熱潮。新的教育思想、教育體系不斷引進，教育成果出現(xiàn)可喜的成就。各院校高度重視，而且都在抓緊編寫教材，作改進教學(xué)方法的研究，建設(shè)教學(xué)實習(xí)基地，一派你追我趕、欣欣向榮的景象。正是在這種背景下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)鼓勵教師編寫教材、論文，研究課題、探索教學(xué)規(guī)律，對編寫教材給予了大力支持。此書是本人多年來在本課程教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗積累，是一部具有理論性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，適合動畫專業(yè)透視課程的教材。除了自己的經(jīng)驗體會之外，此書還有許多人的思想、汗水與心血。它同時也借鑒了兄弟院校的寶貴經(jīng)驗和成果。并在編寫的過程中選用了國內(nèi)外優(yōu)秀作品（其中包括一些不知名的作品），本著教學(xué)目的用以剖析原理，如有不妥之處敬請諒解，在此表示謝意！在此之際感謝浙江省教委，將本書例為省高等院校重點教材。感謝浙江省財政廳的資助，使本教材得以順利的出版。浙江人民美術(shù)出版社的責(zé)任編輯程勤老師對本書提出許多寶貴建議，心存感激！深表謝意！在編寫本書過程中難免有疏漏之處，誠請讀者和同行批評指正。

編輯推薦

《動畫透視教程》：新概念中國美術(shù)院校視覺設(shè)計教材,中國美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院推薦教材

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    動畫透視教程 PDF格式下載

---