浙江近現(xiàn)代美術(shù)教育史

內(nèi)容概要

　　《浙江近現(xiàn)代美術(shù)教育史》是“浙江社會(huì)科學(xué)常規(guī)性規(guī)劃課題”研究的成果。作者在研究與編寫中堅(jiān)持以歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論與方法論為指導(dǎo)思想，把近現(xiàn)代各時(shí)期的浙江美術(shù)教育現(xiàn)象、形式、美術(shù)思想放在一定的社會(huì)政治與文化歷史條件下進(jìn)行考察，揭示其內(nèi)在聯(lián)系?！　⊙芯空憬F(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展史不僅能深化浙江地區(qū)文化史的研究，而且可以豐富和推動(dòng)中國美術(shù)史及美術(shù)教育史的研究，其價(jià)值將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出浙江的地域范圍。把握住浙江美術(shù)教育發(fā)展史乃是中國近現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展史研究的重要有機(jī)組成部分。

作者簡介

張道森，現(xiàn)任杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于河南大學(xué)美術(shù)系，1986年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院史論系研究生班。現(xiàn)為藝術(shù)教育學(xué)會(huì)理事，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，省高等學(xué)校高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)委，國家教育部體衛(wèi)藝術(shù)司高師教材編寫組委員，省高校藝術(shù)教育研究會(huì)主任，省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃課題及成果評(píng)審專家，省高校評(píng)估專家，全國教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)科規(guī)劃組專家，鄭州大學(xué)特聘教授，中國美術(shù)學(xué)院特聘任課教師。至今已公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文102余篇，美術(shù)作品參展發(fā)表多幅。出版學(xué)術(shù)專著：《世界美術(shù)簡史》《中國美術(shù)史》《美術(shù)鑒賞》《中外美術(shù)對(duì)比發(fā)展史》《美術(shù)解剖學(xué)》《中國美術(shù)欣賞》《美術(shù)鑒賞理論基礎(chǔ)》《造型藝術(shù)美學(xué)》《中國美術(shù)史及作品鑒賞》《師范?？颇繕?biāo)化培養(yǎng)程序》《高等師范美術(shù)教育研究》《世界美術(shù)鑒賞》12部。編寫講義：《基礎(chǔ)美術(shù)教育學(xué)》《中外美術(shù)教育史》《公共美術(shù)教育學(xué)》《藝術(shù)教育與管理》等。

書籍目錄

前言引言第一章  浙江近現(xiàn)代美術(shù)教育的序幕(1840—1911)第一節(jié)  潛在的變革一、新式學(xué)校美術(shù)教育的萌生二、教會(huì)學(xué)校對(duì)浙江新式美術(shù)教育產(chǎn)生的影響三、留學(xué)生的派遣與浙江新式美術(shù)教育的產(chǎn)生第二節(jié)  開啟的篇章一、清政府《癸卯學(xué)制》的頒布與浙江新式學(xué)校的美術(shù)教育二、早期師范美術(shù)教育三、浙江早期女子學(xué)堂美術(shù)教育和工藝美術(shù)教育第二章  民國初期至“抗戰(zhàn)”前的浙江美術(shù)教育(1911—1937)第一節(jié)  民國初期的浙江美術(shù)教育(1911—1918)一、中、小學(xué)校美術(shù)教育二、師范美術(shù)教育三、浙江兩級(jí)師范學(xué)堂美術(shù)教育第二節(jié)  新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的浙江美術(shù)教育(1919—1927)一、中、小學(xué)校美術(shù)教育二、師范美術(shù)教育第三節(jié)  “十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期”的浙江美術(shù)教育(1927—1937)一、中、小學(xué)美術(shù)教育二、師范美術(shù)教育第四節(jié)  民國初期浙江專業(yè)美術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育一、國立藝術(shù)院(國立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校)建校初期的美術(shù)教育二、私立學(xué)校美術(shù)教育第五節(jié)  20世紀(jì)前期浙江重要的美術(shù)教育家、思想家一、蔡元培的美育思想二、魯迅的美育思想三、林風(fēng)眠的美育思想四、美術(shù)教育家潘天壽五、豐子愷的美育思想第六節(jié)  20世紀(jì)初期浙江美術(shù)教育的主要背景一、浙江美術(shù)團(tuán)體與浙江美術(shù)教育二、美術(shù)刊物、出版印刷與浙江美術(shù)教育三、20世紀(jì)初浙江美術(shù)學(xué)思想、美術(shù)思潮及美術(shù)教育理論第三章  抗日戰(zhàn)爭至解放戰(zhàn)爭時(shí)期的浙江美術(shù)教育(1937—1949)第一節(jié)  “抗戰(zhàn)”時(shí)期的浙江中小學(xué)校美術(shù)教育一、“抗戰(zhàn)”時(shí)期的浙江小學(xué)美術(shù)教育二、“抗戰(zhàn)”時(shí)期的浙江中學(xué)美術(shù)教育三、日偽占領(lǐng)區(qū)的浙江中小學(xué)美術(shù)教育第二節(jié)  解放戰(zhàn)爭時(shí)期的浙江中小學(xué)美術(shù)教育第三節(jié)  抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的浙江高等學(xué)校美術(shù)教育一、師范美術(shù)教育二、抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時(shí)期的浙江國立藝專美術(shù)教育第四節(jié)  抗日民主根據(jù)地的美術(shù)教育第五節(jié)  美術(shù)教育理論的發(fā)展一、中國美術(shù)史論研究二、西方美術(shù)史研究與翻譯三、美術(shù)專題研究第四章  新中國建國初期至“文革”時(shí)期的浙江美術(shù)教育(1949—1976)第一節(jié)  建國初期浙江對(duì)舊學(xué)校的接管與美術(shù)教育的新發(fā)展(1949—1956)一、接管舊學(xué)校二、美術(shù)教育方針的確立與教學(xué)大綱的制定三、建國初浙江美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展第二節(jié)  “文革”前期的浙江美術(shù)教育(1957—1966)一、浙江“反右”擴(kuò)大化對(duì)美術(shù)教育的負(fù)面影響二、中小學(xué)藝術(shù)教育的削弱三、中等師范學(xué)校美術(shù)教育的曲折發(fā)展四、高等教育與師范美術(shù)教育的回落五、浙江美術(shù)學(xué)院、杭州工藝美術(shù)學(xué)校第三節(jié)  文化大革命時(shí)期的浙江美術(shù)教育(1966—1976)一、中小學(xué)及幼兒藝術(shù)教育遭受的摧殘二、高等美術(shù)教育遭受嚴(yán)重摧殘第五章  改革開放初期的浙江美術(shù)教育(1976—1993)第一節(jié)  撥亂反正、調(diào)整改革時(shí)期的學(xué)校美術(shù)教育(1977—1985)一、幼兒美術(shù)教育二、中小學(xué)美術(shù)教育三、師范教育的恢復(fù)發(fā)展和美術(shù)教育四、普通高等學(xué)校美術(shù)教育的振興第二節(jié)  建設(shè)有中國特色社會(huì)主義時(shí)期的浙江美術(shù)教育(1986—1993)一、學(xué)校美育地位的復(fù)興二、學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)的建立與工作的開展三、浙江幼兒藝術(shù)教育的改革與發(fā)展四、九年義務(wù)教育的美術(shù)教育五、師范美術(shù)教育課程的設(shè)置與大綱的制定六、普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的普及與發(fā)展七、浙江美術(shù)學(xué)院第六章  現(xiàn)代化建設(shè)新階段的浙江美術(shù)教育(1994—2000)第一節(jié)  美育在浙江學(xué)校教育中的確立一、對(duì)學(xué)校美育與美術(shù)教育工作的高度重視二、美育成為教育工作會(huì)議的重要議題三、美育正式寫進(jìn)教育方針?biāo)?、兩次全國省市教委主任美育學(xué)習(xí)班的開辦第二節(jié)  邁向21世紀(jì)的浙江美術(shù)教育一、浙江大、中、小學(xué)藝術(shù)教育邁向21世紀(jì)的改革與發(fā)展二、普通高等學(xué)校公共美術(shù)課程的教學(xué)與改革三、中等藝術(shù)師范教育的改革與探索四、高等師范藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的深化與發(fā)展五、中國美術(shù)學(xué)院的教學(xué)六、結(jié)束語主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    浙江近現(xiàn)代美術(shù)教育史 PDF格式下載

---