室內(nèi)設(shè)計(jì).辦公空間-環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

前言

早在2006年11月16日，國(guó)家教育部為了進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的16號(hào)文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)：加強(qiáng)課程建設(shè)的改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力等等。文件所涉及到的問(wèn)題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量、做好教材建設(shè)提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上作了“百年大計(jì)，教育為本”的主題性講話。他在報(bào)告中指出：國(guó)家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。德國(guó)人用設(shè)計(jì)和制造振興了一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)：法國(guó)人和意大利人用時(shí)尚設(shè)計(jì)觀念塑造了創(chuàng)新型國(guó)家的形象；日本人和韓國(guó)人也用他們的設(shè)計(jì)智慧實(shí)現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)的夙愿。同樣，設(shè)計(jì)對(duì)于中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設(shè)計(jì)，我們產(chǎn)品的自身價(jià)值才能得以提高，才能實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì)直接影響國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國(guó)1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會(huì)對(duì)全國(guó)市場(chǎng)的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學(xué)歷史短，嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在著很多明顯的問(wèn)題。這次出版的《新概念中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范教材》正是為了解決這些問(wèn)題，彌補(bǔ)存在的不足。本系列教材由設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)課程三大部分的六項(xiàng)內(nèi)容組成，浙江人民美術(shù)出版社特別注重教材設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：在內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性教學(xué)的觀念統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的全過(guò)程，并注意做到章、節(jié)、點(diǎn)各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術(shù)院校所講究的“美術(shù)技能功底”，并建立了一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)的共享平臺(tái)，使教材在更大層面上得以應(yīng)用和推廣。

內(nèi)容概要

本書主要針對(duì)高職類的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)而編寫，它既是筆者對(duì)于辦公空間設(shè)計(jì)的理解和感受的書面呈現(xiàn)，也是對(duì)課程教學(xué)思路的一次梳理。從最初設(shè)立構(gòu)想、構(gòu)建框架、收集資料，到最后的整理交稿，歷時(shí)約為半年。筆者將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融會(huì)貫通，將自己的設(shè)計(jì)心得與體會(huì)收錄于書稿中。案例部分的圖片均取自實(shí)際工程文本，它們或是正在建設(shè)中的某高檔寫字樓的設(shè)計(jì)，或是即將竣工的高端辦公空間的設(shè)計(jì)。詳盡地介紹了辦公空間的設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)方法。它們包含著當(dāng)下最時(shí)尚、最先進(jìn)的辦公空間設(shè)計(jì)理念，具有良好的參考價(jià)值和借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

趙春光，男，1977年生，吉林通化人。畢業(yè)于吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，現(xiàn)任職于中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)藝系，講師。為建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所設(shè)計(jì)師，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)會(huì)員。多年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)和室內(nèi)設(shè)計(jì)工作。陳琦，女，1978年生，浙江杭州人。2002年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系，后留校于高職學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系任教至今。主要研究方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)及與環(huán)境藝術(shù)相關(guān)學(xué)科交叉研究。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、教學(xué)目標(biāo)  二、教學(xué)模式  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)  四、課程設(shè)置與課時(shí)分配第二章 教學(xué)流程  一、教學(xué)流程表  二、流程分析    (一)可行性調(diào)研    (二)市場(chǎng)調(diào)查    (三)設(shè)計(jì)定位    (四)平面分析    (五)方案初步    (六)擴(kuò)初設(shè)計(jì)    (七)方案全面深化    (八)設(shè)計(jì)確認(rèn)與實(shí)施  三、辦公空間設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)    (一)平面功能    (二)尺度比例    (三)界面處理    (四)采光照明第三章 項(xiàng)目引申  項(xiàng)目一商業(yè)辦公空間設(shè)計(jì)案例    (一)設(shè)計(jì)定位    (二)設(shè)計(jì)流程    (三)設(shè)計(jì)表現(xiàn)    (四)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)  項(xiàng)目二綜合型辦公空間設(shè)計(jì)案例    (一)可行性調(diào)研    (二)設(shè)計(jì)分析    (三)機(jī)構(gòu)設(shè)置與辦公空間的整體規(guī)劃    (四)辦公空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)第四章 作品賞析  紅牛公司總部設(shè)計(jì)  大眾銀行  Menzis  Parrramatta justice building  月光寶盒參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟不同功能的辦公空間的特點(diǎn)，有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)辦公空間尺度的把握、平面的布局和各界面的處理手法要作重點(diǎn)的講解。解決室內(nèi)色彩、燈光、材質(zhì)、綠化的搭配問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)辦公空間的空間氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。（2）教學(xué)難點(diǎn)：在于如何結(jié)合不同功能辦公空間的特點(diǎn)，運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法營(yíng)造辦公空問(wèn)的氛圍，打造風(fēng)格統(tǒng)一、特征明確的藝術(shù)空間。平面布局的合理性、空間界面的處理是教學(xué)過(guò)程中較難理解的知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)草圖、CAD制圖、效果圖等方式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)成果，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。四.課程設(shè)置與課時(shí)分配（一）教學(xué)基本內(nèi)容及安排第一階段：理論講授及發(fā)布設(shè)計(jì)任務(wù)書階段（16課時(shí)）教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)辦公空間的類型、分區(qū)特點(diǎn)、界面裝飾及施工的講授，使學(xué)生能夠掌握一定的辦公空間設(shè)計(jì)理論；通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的分析，加深學(xué)生對(duì)辦公空間設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)書的分析，讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)：理論講授；優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例評(píng)析；設(shè)計(jì)任務(wù)書分析。第二階段、實(shí)踐教學(xué)階段（48課時(shí)）教學(xué)目的：學(xué)習(xí)正確的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維；掌握生活模式和設(shè)計(jì)模式的內(nèi)在聯(lián)系；綜合運(yùn)用選修專業(yè)課所學(xué)知識(shí)；研究色彩語(yǔ)言和現(xiàn)代辦公環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)；掌握一種新空間的表達(dá)方式。教學(xué)活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案及合理的設(shè)計(jì)進(jìn)程，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；每周至少一次，集中進(jìn)行優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例評(píng)析。

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