室內(nèi)設(shè)計.辦公空間-環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

前言

早在2006年11月16日，國家教育部為了進一步落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》的16號文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標；以就業(yè)為導向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟；大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強實訓：加強課程建設(shè)的改革力度，增強學生的職業(yè)技術(shù)能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W質(zhì)量、做好教材建設(shè)提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國家科教領(lǐng)導小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學會技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠為社會服務(wù)。德國人用設(shè)計和制造振興了一個國家的經(jīng)濟：法國人和意大利人用時尚設(shè)計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象；日本人和韓國人也用他們的設(shè)計智慧實現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經(jīng)濟的夙愿。同樣，設(shè)計對于中國的國民經(jīng)濟發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設(shè)計，我們產(chǎn)品的自身價值才能得以提高，才能實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學歷史短，嚴重缺乏教學經(jīng)驗，在教學理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補存在的不足。本系列教材由設(shè)計理論、設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)課程三大部分的六項內(nèi)容組成，浙江人民美術(shù)出版社特別注重教材設(shè)計的特點：在內(nèi)容方面，強調(diào)在應(yīng)用型教學的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性教學的觀念統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術(shù)院校所講究的“美術(shù)技能功底”，并建立了一個藝術(shù)類專業(yè)學生和非藝術(shù)類專業(yè)學生教學的共享平臺，使教材在更大層面上得以應(yīng)用和推廣。

內(nèi)容概要

本書主要針對高職類的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學而編寫，它既是筆者對于辦公空間設(shè)計的理解和感受的書面呈現(xiàn)，也是對課程教學思路的一次梳理。從最初設(shè)立構(gòu)想、構(gòu)建框架、收集資料，到最后的整理交稿，歷時約為半年。筆者將多年的教學經(jīng)驗和實際工程設(shè)計經(jīng)驗進行融會貫通，將自己的設(shè)計心得與體會收錄于書稿中。案例部分的圖片均取自實際工程文本，它們或是正在建設(shè)中的某高檔寫字樓的設(shè)計，或是即將竣工的高端辦公空間的設(shè)計。詳盡地介紹了辦公空間的設(shè)計流程及設(shè)計方法。它們包含著當下最時尚、最先進的辦公空間設(shè)計理念，具有良好的參考價值和借鑒意義。

作者簡介

趙春光，男，1977年生，吉林通化人。畢業(yè)于吉林工程技術(shù)師范學院，現(xiàn)任職于中國美術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)學院環(huán)藝系，講師。為建筑設(shè)計事務(wù)所設(shè)計師，中國建筑學會室內(nèi)設(shè)計分會會員。多年從事室內(nèi)設(shè)計教學和室內(nèi)設(shè)計工作。陳琦，女，1978年生，浙江杭州人。2002年畢業(yè)于中國美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)系，后留校于高職學院環(huán)境藝術(shù)系任教至今。主要研究方向為室內(nèi)設(shè)計及與環(huán)境藝術(shù)相關(guān)學科交叉研究。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、教學目標  二、教學模式  三、教學重點與難點  四、課程設(shè)置與課時分配第二章 教學流程  一、教學流程表  二、流程分析    (一)可行性調(diào)研    (二)市場調(diào)查    (三)設(shè)計定位    (四)平面分析    (五)方案初步    (六)擴初設(shè)計    (七)方案全面深化    (八)設(shè)計確認與實施  三、辦公空間設(shè)計注意事項    (一)平面功能    (二)尺度比例    (三)界面處理    (四)采光照明第三章 項目引申  項目一商業(yè)辦公空間設(shè)計案例    (一)設(shè)計定位    (二)設(shè)計流程    (三)設(shè)計表現(xiàn)    (四)設(shè)計知識點  項目二綜合型辦公空間設(shè)計案例    (一)可行性調(diào)研    (二)設(shè)計分析    (三)機構(gòu)設(shè)置與辦公空間的整體規(guī)劃    (四)辦公空間設(shè)計的重點與難點第四章 作品賞析  紅牛公司總部設(shè)計  大眾銀行  Menzis  Parrramatta justice building  月光寶盒參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：三.教學重點與難點（1）教學重點：在教學過程中讓學生領(lǐng)悟不同功能的辦公空間的特點，有針對性、有目的性地進行設(shè)計。對辦公空間尺度的把握、平面的布局和各界面的處理手法要作重點的講解。解決室內(nèi)色彩、燈光、材質(zhì)、綠化的搭配問題，強調(diào)辦公空間的空間氛圍，增強學生的實際操作能力。（2）教學難點：在于如何結(jié)合不同功能辦公空間的特點，運用各種設(shè)計手法營造辦公空問的氛圍，打造風格統(tǒng)一、特征明確的藝術(shù)空間。平面布局的合理性、空間界面的處理是教學過程中較難理解的知識點。引導學生通過草圖、CAD制圖、效果圖等方式來表達設(shè)計成果，提高學生的表現(xiàn)能力。四.課程設(shè)置與課時分配（一）教學基本內(nèi)容及安排第一階段：理論講授及發(fā)布設(shè)計任務(wù)書階段（16課時）教學目的：通過對辦公空間的類型、分區(qū)特點、界面裝飾及施工的講授，使學生能夠掌握一定的辦公空間設(shè)計理論；通過對優(yōu)秀案例的分析，加深學生對辦公空間設(shè)計的理論認識；通過對設(shè)計任務(wù)書的分析，讓學生明確設(shè)計目標。教學活動：理論講授；優(yōu)秀設(shè)計案例評析；設(shè)計任務(wù)書分析。第二階段、實踐教學階段（48課時）教學目的：學習正確的設(shè)計構(gòu)思方法，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計思維；掌握生活模式和設(shè)計模式的內(nèi)在聯(lián)系；綜合運用選修專業(yè)課所學知識；研究色彩語言和現(xiàn)代辦公環(huán)境的發(fā)展趨勢；掌握一種新空間的表達方式。教學活動：根據(jù)學生的設(shè)計方案及合理的設(shè)計進程，進行單獨輔導；每周至少一次，集中進行優(yōu)秀設(shè)計案例評析。

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