動畫透視

前言

早在2006年11月16日，國家教育部為了進一步落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的16號文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)；校企合作，加強實訓(xùn)；加強課程建設(shè)的改革力度，增強學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量、做好教材建設(shè)提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠為社會服務(wù)。德國人用設(shè)計和制造振興了一個國家的經(jīng)濟：法國人和意大利人用時尚設(shè)計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象：日本人和韓國人也用他們的設(shè)計智慧實現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經(jīng)濟的夙愿。同樣，設(shè)計對于中國的國民經(jīng)濟發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設(shè)計，我們產(chǎn)品的自身價值才能得以提高，才能實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學(xué)歷史短，嚴重缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補存在的不足。本系列教材由設(shè)計理論、設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)課程三大部分的六項內(nèi)容組成，浙江人民美術(shù)出版社特別注重教材設(shè)計的特點：在內(nèi)容方面，強調(diào)在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性教學(xué)的觀念統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術(shù)院校所講究的“美術(shù)技能功底”，并建立了一個藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)的共享平臺，使教材在更大層面上得以應(yīng)用和推廣。

內(nèi)容概要

《新概念中國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計規(guī)范教材》是浙江人民美術(shù)出版社在推出藝術(shù)類本科教材系列后的又一創(chuàng)新系列。該教材體系是建立在以國家教育部針對高職高專人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，以培養(yǎng)注重專業(yè)型技術(shù)人才為指導(dǎo)的教學(xué)方針基礎(chǔ)上，區(qū)別于注重理論學(xué)術(shù)研究型的本科教學(xué)，強調(diào)基礎(chǔ)理論與實踐過程的知識銜接，充分體現(xiàn)課程設(shè)置與人才需求的合理性，確立課程內(nèi)容的創(chuàng)新主題思維，使該教材主題鮮明、視角獨特。具體要點是：1．基礎(chǔ)課程教材以體現(xiàn)應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點。2．專業(yè)課程教材以加強針對性和實用性為目的，注重方法和手段的教學(xué)，以科技發(fā)展和生產(chǎn)工作實際需求為基準(zhǔn)的素質(zhì)培養(yǎng)。
本教材編寫團隊的組合及整個編撰工作得到了教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任林家陽先生的支持。聘請有關(guān)專家、學(xué)者共同探討、確立了該教材的框架結(jié)構(gòu)；聘請各學(xué)科的資深教師組成編撰團隊，充分發(fā)揮各個學(xué)院及學(xué)科的各自優(yōu)勢，在設(shè)立常規(guī)課程以外又選擇一些經(jīng)實踐證明社會發(fā)展急需的新學(xué)科專業(yè)課程內(nèi)容。本系列首期推出設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計、染織與服裝設(shè)計等專業(yè)門類教材30多種。
相信本教材的出版，能為實現(xiàn)21世紀的中國高等職業(yè)教育的改革愿望貢獻一份力量。

作者簡介

向應(yīng)新，男，1962年5月出生于杭州。1991年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院，2003年結(jié)業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)研究生課程班。中國動畫協(xié)會會員，現(xiàn)任中國美術(shù)學(xué)院講師。曾編著：部級高職高專教材《線形透視》，中國建筑工業(yè)出版社。教材《解析靜物色彩》，浙江人民美術(shù)出版社。浙江省教育廳藝術(shù)類重點建設(shè)教材《動畫透視》，浙江人民美術(shù)出版社。動畫藝術(shù)短片《龍井問茶》，浙江音像出版社出版。多篇專著論文《浙江工藝美術(shù)》雜志發(fā)表，創(chuàng)作的作品在各大專業(yè)美術(shù)出版社發(fā)表?，F(xiàn)主要從事動畫透視與動畫場景設(shè)計的研究與教學(xué)。

書籍目錄

第一章  課程概述
  一、教學(xué)目標(biāo)
  二、教學(xué)模式
  三、教學(xué)的重點與難點
  四、課程設(shè)置與課時分配
第二章  教學(xué)流程
  一、透視基礎(chǔ)知識
    (一)透視的現(xiàn)象
    (二)透視的基本術(shù)語
    (三)原線、變線
  二、平行透視
    (一)平行透視的概念和規(guī)律
    (二)平行透視中的二條滅線及應(yīng)注意的問題
    (三)技法與訓(xùn)練
  三、余角透視
    (一)余角透視的概念與特征
    (二)余角透視的三種狀態(tài)
    (三)技法與訓(xùn)練
  四、斜面透視
    (一)斜面透視的概念
    (二)斜面斜度
    (三)斜面透視規(guī)律
    (四)技法與訓(xùn)練
  五、俯、仰透視理論知識
    (一)平行俯、仰視透視的概念與規(guī)律
    (二)平行俯、仰視透視的特點
    (三)余角俯視和仰視
    (四)余角俯、仰透視的特點
    (五)仰、俯視角的大小與場景的關(guān)系
    (六)技法與訓(xùn)練
  六、動畫夸張變形透視
    (一)平視夸張
    (二)俯、仰視夸張
第三章  課題引申
  一、動畫平視場景綜合設(shè)計的實踐
    課題一、集中視線表現(xiàn)主題
    課題二、古城堡場景設(shè)計
    課題三、數(shù)字星球
    課題四、山澗小道
    課題五、山寨營地
  二、俯、仰視場景作業(yè)指導(dǎo)與要求
    課題一、城堡場景設(shè)計
    課題二、穿越疊嶂
    課題三、荒野之地
  三、創(chuàng)造性思維場景設(shè)計指導(dǎo)與要求
    課題一、夢幻地帶
    課題二、異國山寨
    課題三、古老的宮殿
    課題四、城市
    課題五、地下宮殿
    課題六、魚眼空間
    課題七、領(lǐng)地
    課題八、神秘工廠內(nèi)景設(shè)計
第四章  案例欣賞
  案例一、解析動畫片《惡童》
  案例二、解析動畫片《星球大戰(zhàn)》
  案例三、解析游戲《古老的小鎮(zhèn)》場景
參考書目
后記

章節(jié)摘錄

插圖：視位的高低直接影響到場景水平面寬與窄的透視變化。高視位平視場景圖，景物一覽無余地呈現(xiàn)在你眼前。地平線在畫面上方，圖中垂直造型垂直于地面、平行于畫面，為原線，沒有消失點，透視中只有近大遠小的變化。當(dāng)你的視線聚焦在用圓形構(gòu)建的隔離物及大小不一的同心圓組合成的房屋造型時，你會發(fā)現(xiàn)圓形透視的變化情況。作圖要求構(gòu)圖完整，造型和諧、統(tǒng)一又富有變化，運用線面結(jié)合的手法塑造形體。作業(yè)要求用A4紙，并用鉛筆繪制。作圖步驟：（圖3-9）步驟一：畫出圓物（長徑均呈水平狀）及形體基本關(guān)系，上大下小且圓心在同一中軸線上。步驟二：由于是平視狀態(tài)，A圓與B圓相比較，A弧度略平緩，B圓弧度較大，見圖3-9a；同理畫出房屋圓形透視（在作圖中離地平線越近圓面弧度應(yīng)更平緩）。步驟三：前景用圓形組成的造型長徑及二圓心點的連線均為變線，作圖中注意滅點的位置及長徑與短徑的透視變化。房屋作半圓門，長徑為垂直原線。右邊門隨墻體傾斜而傾斜，作圖中長徑應(yīng)消失升點（斜面透視）。

后記

當(dāng)你走進圖書官，會發(fā)現(xiàn)本科教材、高職高專各類教材層出不窮。當(dāng)你坐下來，想尋找一套適合藝術(shù)高職類動畫專業(yè)的最為實用、具有可操作性及針對性的透視教材，幾乎難以找到。此種情況，誘發(fā)我編寫本教材的欲望。本教材在不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，重點闡述了透視學(xué)與動畫理論學(xué)。本教材將構(gòu)圖學(xué)、構(gòu)成學(xué)、圖形語言、創(chuàng)造性思維設(shè)計結(jié)合在一起進行教學(xué)，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，使學(xué)生深入了解透視的基本概念，掌握動畫場景設(shè)計的理論知識、表現(xiàn)方法與技能，建立透視觀念，強化場景的創(chuàng)意；使學(xué)生在動畫、動漫、游戲場景設(shè)計中具有較強的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及運用能力。此教材選用的透視場景設(shè)計作品主要來自在教學(xué)過程中我系學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)以及國內(nèi)外優(yōu)秀作品，在編寫的過程中，本著教學(xué)目的對這些作品進行了剖析，如有不妥之處敬請諒解，在此表示謝意！本書在編著過程中得到浙江人民美術(shù)出版社的責(zé)任編輯程勤老師的幫助，他對本書提出了許多寶貴建議，在此深表謝意！在編寫的過程中思考不全，難免出現(xiàn)一些問題和不足，敬請廣大的同行、學(xué)者批評指正。

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