動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)

前言

早在2006年11月16日，國(guó)家教育部為了進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的16號(hào)文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性：強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)：加強(qiáng)課程建設(shè)的改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量、做好教材建設(shè)提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上作了”百年大計(jì)，教育為本”的主題性講話。他在報(bào)告中指出：國(guó)家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。德國(guó)人用設(shè)計(jì)和制造振興了一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)；法國(guó)人和意大利人用時(shí)尚設(shè)計(jì)觀念塑造了創(chuàng)新型國(guó)家的形象；日本人和韓國(guó)人也用他們的設(shè)計(jì)智慧實(shí)現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)的夙愿。同樣，設(shè)計(jì)對(duì)于中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設(shè)計(jì)，我們產(chǎn)品的自身價(jià)值才能得以提高，才能實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì)直接影響國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國(guó)1200多所高職高專院校中，就有700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一。可見其數(shù)量將會(huì)對(duì)全國(guó)市場(chǎng)的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學(xué)歷史短，嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補(bǔ)存在的不足。本系列教材由設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)課程三大部分的六項(xiàng)內(nèi)容組成，浙江人民美術(shù)出版社特別注重教材設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：在內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性教學(xué)的觀念統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點(diǎn)各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術(shù)院校所講究的“美術(shù)技能功底”，并建立了一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)的共享平臺(tái)，使教材在更大層面上得以應(yīng)用和推廣。

內(nèi)容概要

動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)課程——?jiǎng)赢嫹昼R頭設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)多。對(duì)動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)決不僅僅是單純制作技巧上的學(xué)習(xí)，要想學(xué)好本課程更需要擁有文學(xué)、影視、美術(shù)等多方面的素養(yǎng)。好的動(dòng)畫片除了要有精彩的主題內(nèi)容外，更要有吸引眼球和打動(dòng)心靈的視覺元素，包括形象鮮明的動(dòng)畫角色造型、過目難忘的動(dòng)畫場(chǎng)景和明快流暢的鏡頭語言。     本教材對(duì)動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)的概念及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了闡述，相信對(duì)高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)有借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

傅文彬，現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫系講師，多年從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與創(chuàng)作研究工作。擔(dān)任國(guó)家級(jí)精品課程《動(dòng)畫短片創(chuàng)作》主講教師。曾參與戴鐵郎名人工作室的動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐。擔(dān)任浙江國(guó)立動(dòng)畫設(shè)計(jì)院創(chuàng)作部主任。并先后主持或參與完成多項(xiàng)省級(jí)

書籍目錄

第一章 課程概述  一、培養(yǎng)目標(biāo)  二、教學(xué)模式  三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)  四、課程設(shè)置與課時(shí)分配第二章 教學(xué)流程  一、動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)教學(xué)流程  二、動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)概述與技法    （一）鏡頭設(shè)計(jì)的概念和意義    （二）機(jī)位與鏡頭語言    （三）蒙太奇    （四）動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)的格式語言    （五）動(dòng)畫分鏡畫面設(shè)計(jì)的基本造型元素    （六）聲音的設(shè)計(jì)    （七）動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)流程  三、基本造型元素設(shè)計(jì)  四、分鏡草圖的設(shè)計(jì)繪制  五、分鏡設(shè)計(jì)的調(diào)整完成第三章 案例引申  案例一    動(dòng)畫片《西游記·人參果》  案例二    日本動(dòng)畫片《秒速5厘米》  案例三    動(dòng)畫片《蒸汽男孩》  案例四    動(dòng)畫短片《出走的守望者》    國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)《耶穌受難》第四章 作品賞析  國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)  美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片截圖參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：動(dòng)畫片的創(chuàng)作與影視藝術(shù)、繪畫藝術(shù)有著深厚的淵源關(guān)系，這使動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)具有典型的影視性和繪畫性特征。動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)以較通俗簡(jiǎn)練的語言來闡述，就是將文字劇本轉(zhuǎn)化為有形象畫面的敘事劇本，它是整個(gè)動(dòng)畫片創(chuàng)作流程中極為重要的的創(chuàng)作單元，也是動(dòng)畫片得以展現(xiàn)與動(dòng)畫設(shè)計(jì)得以實(shí)施的藍(lán)圖。動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，是高職影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的必修專業(yè)設(shè)計(jì)課程之一。本課程的教育培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)具有一定的動(dòng)畫分鏡專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并具有較強(qiáng)動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的高等應(yīng)用型專業(yè)人才，使之能適應(yīng)動(dòng)畫、游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代相關(guān)傳播媒體行業(yè)的崗位需求。動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)創(chuàng)作中各種設(shè)計(jì)元素交匯互融，如何進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)運(yùn)用要面臨許多的判斷與選擇，要對(duì)未來完成的動(dòng)畫片有一個(gè)預(yù)期的效果設(shè)想。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)、故事情節(jié)設(shè)計(jì)、鏡頭調(diào)度設(shè)計(jì)、角色表演設(shè)計(jì)、場(chǎng)景運(yùn)用設(shè)計(jì)、色調(diào)與光影效果設(shè)計(jì)及相關(guān)指示文字設(shè)計(jì)（時(shí)間設(shè)定、動(dòng)作描述、聲音表達(dá)、鏡頭轉(zhuǎn)換方式等文字說明）。通過本課程各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講授，全面訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象設(shè)計(jì)能力、藝術(shù)表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力。

編輯推薦

《動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》：《新概念中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范教材》是浙江人民美術(shù)出版社在推出藝術(shù)類本科教材系列后的又一創(chuàng)新系列。該教材體系是建立在以國(guó)家教育部針對(duì)高職高專人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，以培養(yǎng)注重專業(yè)型技術(shù)人才為指導(dǎo)的教學(xué)方針基礎(chǔ)上，區(qū)別于注重理論學(xué)術(shù)研究型的本科教學(xué)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐過程的知識(shí)銜接，充分體現(xiàn)課程設(shè)置與人才需求的合理性，確立課程內(nèi)容的創(chuàng)新主題思維，使該教材主題鮮明、視角獨(dú)特。具體要點(diǎn)是：1.基礎(chǔ)課程教材以體現(xiàn)應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。2.專業(yè)課程教材以加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性為目的，注重方法和手段的教學(xué)，以科技發(fā)展和生產(chǎn)工作實(shí)際需求為基準(zhǔn)的素質(zhì)培養(yǎng)。本教材編寫團(tuán)隊(duì)的組合及整個(gè)編撰工作得到了教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任林家陽先生的支持。聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者共同探討、確立了該教材的框架結(jié)構(gòu)；聘請(qǐng)各學(xué)科的資深教師組成編撰團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)院及學(xué)科的各自優(yōu)勢(shì)，在設(shè)立常規(guī)課程以外又選擇一些經(jīng)實(shí)踐證明社會(huì)發(fā)展急需的新學(xué)科專業(yè)課程內(nèi)容。本系列首期推出設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、染織與服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)門類教材30多種。相信本教材的出版，能為實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)的中國(guó)高等職業(yè)教育的改革愿望貢獻(xiàn)一份力量。

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