動畫背景設(shè)計

前言

早在2006年11月16日，國家教育部為了進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的16號文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)：加強(qiáng)課程建設(shè)的改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量、做好教材建設(shè)提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?wù)。德國人用設(shè)計和制造振興了一個國家的經(jīng)濟(jì)：法國人和意大利人用時尚設(shè)計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象；日本人和韓國人也用他們的設(shè)計智慧實(shí)現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經(jīng)濟(jì)的夙愿。同樣，設(shè)計對于中國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設(shè)計，我們產(chǎn)品的自身價值才能得以提高，才能實(shí)現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學(xué)歷史短，嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補(bǔ)存在的不足。本系列教材由設(shè)計理論、設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)課程三大部分的六項(xiàng)內(nèi)容組成，浙江人民美術(shù)出版社特別注重教材設(shè)計的特點(diǎn)：在內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性教學(xué)的觀念統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點(diǎn)各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術(shù)院校所講究的“美術(shù)技能功底”，并建立了一個藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)的共享平臺，使教材在更大層面上得以應(yīng)用和推廣。

內(nèi)容概要

本書的編寫目的在于，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的動畫場景理論知識，并具有一定的場景設(shè)計與制作能力，     通過本課程的教學(xué)，學(xué)生可以逐步熟悉和掌握基本的動畫場景設(shè)計理論和相關(guān)設(shè)計知識，學(xué)習(xí)和掌握基本的動畫場景設(shè)計能力和技巧，積累和培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為動畫、游戲、電視、娛樂等相關(guān)行業(yè)的場景設(shè)計的應(yīng)用型技術(shù)人才。

作者簡介

沈?qū)汖垼?，畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)中國美術(shù)學(xué)院)工藝系，中國美術(shù)學(xué)院副教授。從事藝術(shù)設(shè)計教學(xué)二十余年，在長期的教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。已出版數(shù)種藝術(shù)設(shè)計書籍和教材，發(fā)表藝術(shù)設(shè)計與教學(xué)論文多篇，與同事合作創(chuàng)作的動畫短片先后在國際動漫節(jié)展播并由浙江音像

書籍目錄

第一章  課程概述  一、教學(xué)目標(biāo)  二、教學(xué)模式  三、動畫場景在動畫片中的功能和作用  四、課程教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)  五、課程設(shè)置與課時分配第二章  教學(xué)流程  一、動畫場景教學(xué)流程表  二、動畫場景構(gòu)圖原理  三、動畫背景的色彩原理與應(yīng)用  四、動畫背景的色調(diào)及作用  五、動畫場景的鏡頭語言之一——動畫場景的景別  六、動畫場景的鏡頭語言之二——動畫場景的角度與透視  七、動畫場景的光影設(shè)計  八、動畫場景的造型風(fēng)格  九、背景設(shè)計的分層與對位  十、動畫背景的造型元素與形式  十一、動畫場景的造型方法  十二、方位結(jié)構(gòu)圖的制作  十三、場景圖的尺寸與規(guī)格第三章  案例引申  一、《龍貓》案例詳解    （一）準(zhǔn)備階段    （二）收集素材    （三）動畫臺本設(shè)計與方位圖設(shè)計    （四）背景初稿設(shè)計    （五）正稿設(shè)計與最后完成    （六）場景設(shè)計的特點(diǎn)分析  二、《汽車總動員》案例詳解    （一）場景設(shè)計的準(zhǔn)備——實(shí)景考察和收集素材    （二）環(huán)境平面圖與初稿設(shè)計    （三）電腦三維場景設(shè)計，最后完成    （四）背景設(shè)計的特點(diǎn)分析第四章  案例賞析  一、日本動畫片《懸崖上的金魚公主》  二、美國動畫片《海底總動員》參考書目謝辭

章節(jié)摘錄

插圖：一個動畫鏡頭可能出現(xiàn)某一個局部的場景，而在另一個鏡頭中又出現(xiàn)另一個局部的場景。從某種意義上說，場景和背景都是指角色以外的設(shè)計。動畫背景由于占據(jù)了動畫鏡頭畫面的較大的面積，因此主導(dǎo)了動畫影片的視覺效果和審美趣味，決定了整部動畫影片的美術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)形式。早期的動畫片背景比較單純，這既有制作技術(shù)的原因，同時也是為了突出動態(tài)化的“前景”即角色。從美國迪斯尼公司開始生產(chǎn)彩色動畫片后，背景設(shè)計風(fēng)格帶來了巨大的變化，當(dāng)時運(yùn)用最廣泛的是水彩和水粉畫形式，如《白雪公主》、《幻想曲》等動畫片。這一時期的背景設(shè)計造型大多數(shù)都是“寫實(shí)”風(fēng)格，動畫片的畫面效果比較豐富。具有立體感和空間感的背景很好地襯托了當(dāng)時比較平面的角色前景。在這以后由于藝術(shù)家在藝術(shù)上的個性化追求，以及觀眾審美的多樣化，動畫背景的設(shè)計風(fēng)格開始多樣化，出現(xiàn)了漫畫化、裝飾化、本土化等各種風(fēng)格傾向?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)的風(fēng)格也影響到了場景設(shè)計，如抽象主義、立體主義和表現(xiàn)主義等繪畫風(fēng)格也被應(yīng)用在場景設(shè)計中?；剡^頭來看我國部分優(yōu)秀動畫片中的場景，如《寶蓮燈》、《牧笛》、《大鬧天宮》、《天書奇譚》等都各具特色，達(dá)到了很高的藝術(shù)境界?！赌恋选肪哂兄袊嫷娘L(fēng)格，富有中國精神。其中的背景設(shè)計可以說就是一幅幅意境深遠(yuǎn)的山水畫，據(jù)說部分的畫稿是由國畫家李可染大師設(shè)計的。

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