企業(yè)形象設計

前言

　　早在2006年11月16日，國家教育部為了進一步落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》的16號文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標；以就業(yè)為導向，服務區(qū)域經(jīng)濟；大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強實訓：加強課程建設的改革力度，增強學生的職業(yè)技術能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W質(zhì)量、做好教材建設提供了理論依據(jù)?！　?009年6月，溫家寶總理在國家科教領導小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學會技能和本領，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠為社會服務。　　德國人用設計和制造振興了一個國家的經(jīng)濟：法國人和意大利人用時尚設計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象；日本人和韓國人也用他們的設計智慧實現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經(jīng)濟的夙愿。同樣，設計對于中國的國民經(jīng)濟發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設計，我們產(chǎn)品的自身價值才能得以提高，才能實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變?！　「呗毥逃|(zhì)量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設了藝術設計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學歷史短，嚴重缺乏教學經(jīng)驗，在教學理念、專業(yè)建設、課程設置、教材建設和師資隊伍建設等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補存在的不足。本系列教材由設計理論、設計基礎、專業(yè)課程三大部分的六項內(nèi)容組成，浙江人民美術出版社特別注重教材設計的特點：在內(nèi)容方面，強調(diào)在應用型教學的基礎上，用創(chuàng)造性教學的觀念統(tǒng)領教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術院校所講究的“美術技能功底”，并建立了一個藝術類專業(yè)學生和非藝術類專業(yè)學生教學的共享平臺，使教材在更大層面上得以應用和推廣。

內(nèi)容概要

本書主要針對高職院校平面設計專業(yè)的教學而編寫。將從企業(yè)形象設計的品牌開始，用具體的事例入手切入主題，講述企業(yè)形象設計的價值、企業(yè)形象設計戰(zhàn)略的功能作用、設計發(fā)展趨勢等，力求幫助學生從企業(yè)經(jīng)營的層面上認識和把握企業(yè)形象設計的功能價值與設計方法，力求簡單、講透、明白。能夠根據(jù)企業(yè)形象設計的程序，進行市場調(diào)研與正確的設計定位，確定設計表達要素，具有從基礎系統(tǒng)到應用系統(tǒng)，完整、系統(tǒng)地進行企業(yè)形象設計與企業(yè)形象設計手冊制定的能力。

作者簡介

金國勇，男，浙江紹興市人。現(xiàn)為中國美術學院講師，中國工業(yè)設計協(xié)會會員。1991年畢業(yè)于清華大學美術學院工業(yè)設計專業(yè)。1997—2001年，就職于浙江格蘭廣告公司，2002至今就職于杭州包豪斯設計咨詢有限公司。2004—2005年，赴法國巴黎研修并舉辦個人設計作品展。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、培養(yǎng)目標  二、教學模式  三、教學重點與難點  四、課程設置與課時分配第二章 教學流程  一、教學流程表  二、教學內(nèi)容    （一）文化的經(jīng)營理念    （二）現(xiàn)今CIS的組成  三、視覺識別是整個企業(yè)形象的中心    （一）建立品牌    （二）企業(yè)形象設計基礎    （三）成為企業(yè)形象中心的VIS    （四）VIS的體系    （五）啟動企業(yè)形象設計的時機  四、企業(yè)識別系統(tǒng)設計的基本程序    （一）準備階段    （二）設計開發(fā)階段    （三）評估修正定型階段    （四）編制企業(yè)形象設計手冊階段  五、企業(yè)形象設計基本要素    （一）基礎設計系統(tǒng)    （二）應用設計系統(tǒng)    （三）導向系統(tǒng)    （四）企業(yè)形象設計系統(tǒng)的編制與發(fā)行第三章 案例詳解  【案例】紹興市中醫(yī)院VI設計    一、項目概況    二、項目流程    三、項目分析    四、概念性方案設計    五、VI基礎部分    六、VI應用部分第四章 案例賞析  一、標志與展覽館形象設計開發(fā)實例  二、標志與城市形象設計開發(fā)實例  三、企業(yè)形象設計系統(tǒng)的導入案例參考書目后記

章節(jié)摘錄

　　項目實踐是在課堂講授后學生通過設計項目的實際訓練來完成課程。將課堂講授的知識通過訓練鞏固、深化，并應用到項目實踐中，同時積累設計經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，加以改正。將課堂講授的知識點通過訓練完成知識體系的構建。將上述重點系統(tǒng)地、綜合地置于設計項目中，使學生在訓練過程中將各知識點整體地應用到設計中，在設計過程中逐步體會各重點的相互關系。項目實踐是印證各知識點學習效果的最好手段，也是根據(jù)高職高專強調(diào)應用性特色教學模式的有效保證?！　。?）課程中講授運用了國內(nèi)外企業(yè)形象設計實戰(zhàn)的案例，用大量的企業(yè)形象研究和值得借鑒的案例與方法進行分析。作一個感性和視覺上的認識，提高學生的欣賞水平，知道什么是好的作品。　?。?）根據(jù)學生間不同的知識程度，進行課題選擇，有針對性的設計輔導，最大程度地提高學生的學習興趣；　?。?）可以圍繞標志與企業(yè)形象設計的改良、開發(fā)進行顧問式探討；　?。?）教學中，教給學生進行標志與企業(yè)形象設計的方法與技巧；　?。?）結合參賽、項目投標等形式進行課題訓練。

圖書封面

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