王老師和同學(xué)一起談作文

前言

　　2001年7月，教育部頒布了《語文課程標準》（以下簡稱新“課標”）后，我一直學(xué)習(xí)著、思索著如何與時俱進，緊扣新“課標”，以它的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，并結(jié)合教學(xué)成效的具體體現(xiàn)再出版一套作文教輔類新書?！　⌒隆罢n標”明確指出，“為學(xué)生的自主寫作文提供有利條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。我認為，簡而言之，新“課標”倡導(dǎo)小學(xué)生的習(xí)作要“放飛心靈，自由表達”。但新“課標”又明確指出“寫作知識的教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。也就是說，新“課標”也同時強調(diào)寫作的“規(guī)則”教學(xué)，而這種“規(guī)則”必須是“精要有用”的，“在實踐中學(xué)會寫作”的規(guī)則。這也就是說，新“課標”理念下的新作文應(yīng)該達到這兩者的和諧統(tǒng)一，即在充滿生命活力的童真意態(tài)后面，滲透出規(guī)范寫作、善于表達的功力，使小學(xué)生的作文真正連接他們健康的生命，讓作文與生命一樣精彩！　　三年多來，我遵照這樣的理念，統(tǒng)籌兼顧，精心策劃，在我執(zhí)教和培訓(xùn)的班級及全國各地被邀請上的作文課中，進行了教學(xué)實踐操作并從中積累了3000多篇體現(xiàn)新“課標”要求的新作文，其中不少佳作在各種少兒與成人報刊上刊登或在電臺中播出。

內(nèi)容概要

　　新“課標”明確指出，“為學(xué)生的自主寫作文提供有利條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。我認為，簡而言之，新“課標”倡導(dǎo)小學(xué)生的習(xí)作要“放飛心靈，自由表達”。

作者簡介

　　王立均，中學(xué)高級教師。曾編著出版《小學(xué)生愉快作文》《新編日記起步》《寫實作文起步》《續(xù)寫作文起步》《想象作文起步》等二十余種小學(xué)生作文輔導(dǎo)類書。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表，得獎作文1500余篇，50余篇教學(xué)論文曾刊登在《人民教育》等國家、省級十幾家教育報刊上。

書籍目錄

[習(xí)作導(dǎo)航】一、把習(xí)作的意思表達清楚——談習(xí)作的標準[佳作展示]一杯清茶寄深情一張書簽寄深情一本年歷寄深情一條圍巾寄深情釣鱷魚漫游漢城愛堡樂園野生動物園在“農(nóng)家樂”乘牛車戲水狂歡夜云棲竹徑吳山天風(fēng)雷峰夕照黃山奇景瞻仰岳王廟瞻仰于謙祠請教專家解疑題“小氣”的爺爺我陪外婆散步、聊天我教奶奶學(xué)普通話第一次獨自在家拆穿電腦算命鬼把戲發(fā)生在美國洛杉磯市博覽公園里的小故事發(fā)生在俄羅斯邊陲小鎮(zhèn)里的小故事登吳山（王老師的“下水”文）孩子那雙眼睛（王老師的“下水”文）[趣Ⅱ末練習(xí)】修改病文使文章的意思表達清楚我舍不得離開張老師（病文）[習(xí)作導(dǎo)航]二、把心里的話誠實地寫出來——談心語作文[佳作展示]一個小學(xué)生的一天“禮尚往來”委屈陶老師，我悄悄告訴你我心中有個小秘密柜子勿加鎖申請書生氣了，怎么辦寬容同學(xué)美景使我消氣音樂使我快樂我不再離家出走了摔枕頭是個好辦法都是小狗惹的禍讓男孩子一起跳牛皮筋那天我發(fā)了一回“瘋”我追打過媽媽媽媽，你不能罵爸爸笨蛋摔東西不能解決問題與嚴老師說說心里話“馬六子”與“何七子”寬容（王老師的“下水”文）”[趣味練習(xí)】半命題作文《某某，你不能——》[習(xí)作導(dǎo)航]三、把童年的故事寫得有趣些——談童心展示[佳作展示]魚花運（王老師的“下水”文）釣蝦助產(chǎn)爸爸，你上當(dāng)了吃花給花兒澆香水替小雞洗澡偷吃葡萄鼻子里塞進了小東西無法返航我被大象卷上天小小追星族我想老師表揚我們當(dāng)了一回“兩面派”我恨透了偽劣煙花感受吸煙[趣味練習(xí)】自由命題作文[習(xí)作導(dǎo)航】四、把書信與書面交際活動結(jié)合起來——談書信作文[佳作展示】紅箋小字，寫我真誠——杭州與臺北小朋友的書信佳話王立均老師給鄭亞婷老師的信（王老師的“下水”文）鄭亞婷老師給王立均老師的回信曾柏葳的信麻澤陽同學(xué)給曾柏葳的回信張翼飛的信宋漢澤同學(xué)給張翼飛的回信李韋漢的信施漢文同學(xué)給李韋漢的回信陳璟瑄的信林璐同學(xué)給陳璟瑄的回信吳佳謙的信馬晨悅同學(xué)給吳佳謙的回信黃藝舟同學(xué)給賴品仔的回信給陳曦雨同學(xué)的信給阿熱依同學(xué)的回信給幼兒園老師的一封信給王老師的一封信給陳老師的一封信……

章節(jié)摘錄

　　今天是教師節(jié)，早上剛過七點我到了學(xué)校，想泡一杯清茶讓王老師到校時喝，借以表達我一點尊師的心意。我家平時備有好幾種茶葉，我當(dāng)然帶上了質(zhì)量上乘，色、香、味、形俱佳的龍井茶。為了防止茶葉受潮，我還把一小撮茶葉放在清爽的尼龍袋里?！　∫驗槲沂谴箨犻L，受大隊部委托要站在校門口迎接老師到校，我只好委托王俊同學(xué)替我泡茶。我叮囑他說：“王老師的茶杯就放在他辦公桌上。他一般七點半到校，你要里里外外地把茶杯洗清爽，泡茶的開水可以向傳達室潘爺爺借用一下，最好提前四五分鐘。這樣他來時，茶既不太燙，又不太涼……”看著王俊同學(xué)連連點頭，我才放心?！　∑唿c半的時候，王老師來了，我向王老師敬禮問好，又尾隨他來到辦公室。我悄悄站在門口，只聽王老師自言自語地說：“多好的龍井茶，誰泡的呢？”我抿嘴一笑，趕緊跑到教室里?！　]想到，過了一會兒，王老師捧著茶杯到教室里來，他托起茶杯問：“是誰泡的茶？”同學(xué)們都搖搖頭，王老師呷了一口茶，連聲稱贊：“味道真好！”說完他露出了笑容。我看著看著，覺得他臉上的皺紋仿佛減少了許多?！熬烤故钦l泡的茶？”王老師又問。“是孟穎！”王俊同學(xué)忍不住叫了起來。王老師笑著對我說：“謝謝你，孟穎同學(xué)！”看到王老師笑得那么歡暢，我心里甭說有多高興了。

圖書封面

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