誰在那里唱歌

出版時(shí)間：2012-1 出版社：浙江文藝出版社作者：謝華頁數(shù)：198
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內(nèi)容概要

三年級(jí)男孩木吉，常常能聽到別人聽不到的歌聲，對(duì)周圍事物的理解也非同尋常。在媽媽的嚴(yán)厲管制下，他日趨生活在自己的內(nèi)心世界。后來，他經(jīng)歷了一系列意想不到的事情，終于聽到了自己生命深處唱出的最美麗的歌聲……
作者說：“在孤獨(dú)漫長的小路上，在空漾深邃的夜空下，在醒著的時(shí)候，在夢(mèng)里的時(shí)分……那來自生命深處的歌，一直縈繞在我的心里、我的耳邊，給我安慰，給我力量，給我溫暖。”作者十年磨一劍，到底是誰在那里唱歌?

作者簡(jiǎn)介

　　謝華，1993年5月加入中國作協(xié)，自1982年以來在全國各類兒童刊物上發(fā)表了近八十萬字的作品，出版了大大小小十來本書，先后獲得過中國作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)等?！　∽髡哒f“這輩子只做過兩件事，一是教書，一是寫作。兩件事做得都還不錯(cuò)。不過它們是有順序的，首先是老師，然后是作家。因?yàn)橄矚g教師這個(gè)工作，于是就有了兒童文學(xué)的寫作，兒童文學(xué)的寫作又使教師工作多了幾分光彩?！?/pre>

書籍目錄
1．很多東西唱著歌搖搖擺擺地向他走來
2．蝴蝶標(biāo)本從窗口飛出去了
3．他數(shù)學(xué)作業(yè)的答案全是由三個(gè)奇數(shù)組成的
4．媽媽額前的白發(fā)在風(fēng)中飄呀飄
5．房子里塞滿了稀奇古怪的東西
6．有死人骨頭的地方
7．跌倒在胸前有血跡的老師懷里
8．任其低下頭輕輕吻了吻懷中的木吉……
9．一封有小狗史努比的信
10．有人在期末考試的網(wǎng)上戳了一個(gè)洞
11．排練時(shí)，木吉突然倒在地上
12．任其老師把訂正的數(shù)學(xué)答案復(fù)印了十份
13．爸爸給校長寫了一封信
14．沉沉的幕布無聲地滑落下來
15．水吉，是你把他送到我身邊來的嗎
16．天堂的水吉真的顯靈了嗎?
17．木吉把一封會(huì)唱歌的信投進(jìn)郵箱
18．水吉，他就是你的那個(gè)來得不是時(shí)候的弟弟啊
19．史努比消失在緊閉著的木頭門里
20．媽媽在空空的房間里看到了另一個(gè)人
21．關(guān)于天堂的事情
22．不用帶課本的閱讀課
23．學(xué)校里突然冒出了好多五顏六色的泡泡
24．大家都把自家的門關(guān)著，不讓別人進(jìn)去
25．瞎子摸到大象的身子說是墻壁，對(duì)不對(duì)啊?
26．任其老師也要像蠶寶寶一樣做繭了057
27．一個(gè)特別的日子
28．接下來的事情又把這一切打亂了
29．任其老師遇到了大麻煩
30．木吉說，他不是瞎子，就不會(huì)說錯(cuò)的
31．木吉，木吉，你真不知道你的歌有多美
32．學(xué)校后門有個(gè)敲破桌子的叔叔
33．?dāng)?shù)學(xué)老師就這樣在木吉面前倒了下去
34．輪椅在泥沙路上發(fā)出沙沙沙的聲響
35．明天……那就再明天好了，不是有很多很多明天嗎?
36．任其老師留下的那串?dāng)?shù)字原來是藏在黑陶罐中的一首歌
……


章節(jié)摘錄
　　1.很多東西唱著歌搖，　　搖擺擺地向他走來　　到底是什么時(shí)候開始的呢，術(shù)吉記不清了，只記得從自己能看見東西、聽見聲音的時(shí)候開始，就有很多東西搖搖晃晃、咿咿呀呀地向他走來?！　∮心欠N吱吱嘎嘎、哼哼唧唧的聲音，也有啊啊嗚嗚、噼里啪啦的響動(dòng)，更多的，還是一種說不清楚的動(dòng)靜，比如那個(gè)一直掛在陽臺(tái)上的灰撲撲的葫蘆，風(fēng)一吹，就一個(gè)勁兒地?fù)u來晃去，有時(shí)快，有時(shí)慢，有時(shí)蕩得高，有時(shí)蕩得低。像一只吊在絲網(wǎng)上的蜘蛛？像一只繞在電線上的風(fēng)箏？它肯定在說著什么，唱著什么，只是沒有人能夠聽懂?！　∵@個(gè)到處是歌的世界有時(shí)會(huì)讓他感到困惑?！　∧炯貏e不愿意從那條兩邊都長著青草的小道上走。有一次，他明明看見草叢里有閃閃發(fā)亮的東西在跟他打招呼，他本想蹲下來看一看的，可是媽媽急匆匆地拉著他就走。那天上學(xué)，他本來早就選好了那本畫著蝴蝶的圖畫書，可是媽媽卻給他換了一本寫著算術(shù)題的書，她一點(diǎn)兒也不知道那些小蝴蝶會(huì)傷心地哭泣，她聽不見?！　∵€有曬在外面的那些晃來晃去的衣服，木吉當(dāng)然知道它們這么掛著很不舒服，可是大人們就是不肯放它們下來?！　∷麄兪裁匆部床灰姡牪磺?。　　他們還動(dòng)不動(dòng)就帶他去醫(yī)院看醫(yī)生。那是一個(gè)戴眼鏡的伯伯，他會(huì)拍拍木吉的腦袋，再用一個(gè)東西敲敲他的耳朵，然后說，沒事，很正常啊，等孩子慢慢長大就好了?！　∧炯幻靼?，他都上小學(xué)r，還不算長大了嗎？　　爸爸媽媽好像也不明白，他們你看看我，我看看你，然后兩個(gè)人一起低下頭來看著他。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，木吉也會(huì)馬上低下頭來。他看到地上一塊大石塊壓著一塊小石頭，馬上去幫忙；一個(gè)空塑料袋，鼓鼓的，往前一跳一跳的，它沒有腳，是怎么走路的呢？　　可是大人們對(duì)這些東西是不會(huì)有興趣的。慢慢地，木吉就不跟他們說了。　　不過有時(shí)候，木吉也會(huì)忘記的，這一天，他又忍不住跟他們說了。　　“媽媽，昨天夜里你唱歌了嗎？是那種像哭一樣的歌?！背栽顼埖臅r(shí)候，木吉問?！　　皼]有?！眿寢屧趶N房里忙著，鯽魚的刺又細(xì)又碎，加上近來眼睛老是發(fā)花，所以有點(diǎn)手忙腳亂，哪里還顧得上什么唱歌?！　　澳敲矗职郑悄阍诔獑?？”　　爸爸正要出門，聽到木吉問，就回轉(zhuǎn)來：“昨夜你又聽到什么聲音了？”　　木吉點(diǎn)點(diǎn)頭?！　　澳氵€真信他，上次的事忘了？水龍頭滴滴答答地漏水，他也能說成是什么嘆氣的聲音?！濒~刺總算是挑完了，媽媽把挑完了刺的鯽魚放進(jìn)術(shù)吉碗里，順便在兒子頭上戳了一下，“這是長腦子的，仔細(xì)著吃，不要老去想一些稀奇古怪的東西?！薄　∧炯筒辉僬f什么了，他只是努力地在想：那么，昨天夜里是誰在那兒一邊嘆氣，一邊唱歌呢？　　剛開始，他是在睡夢(mèng)里聽到的，像是他好小好小的時(shí)候媽媽為他唱的搖籃曲，還有叮叮咚咚彈琴的聲音。后來他就醒了，他清醒地聽到，先是寫字臺(tái)上面叮地響了一下，一會(huì)兒那個(gè)雜物箱也很響地咚了一下，再后來就分不清是哪里在響了。那聲音很細(xì)很碎，好像是在小聲哼哼，又好像在小心地走路，還有一根很長的帶子拖在地板上，塞塞率窣地響了一路?！　∧炯悬c(diǎn)害怕，就把燈打開了。房間里一切正常，他放在寫字臺(tái)上的文具盒仍舊原樣地放著，雜物箱也一動(dòng)不動(dòng)。那聲音是從哪兒來的呢？　　……








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用戶評(píng)論 (總計(jì)2條)

雞凍啊，終于在網(wǎng)上買到這本書了！
作者的博客上，很多愛書的人盼了很久了，討論很久了，而這里卻靜悄悄的，就貼了作者的話上來，有興趣的人可以看看作者的博客呢。

這幾天，我在做著一件對(duì)我自己來說很重要的事情，我的《誰在那里唱歌》終于接近了尾聲。

這是我的第一個(gè)真正意義上的長篇小說，目前是96583個(gè)字，計(jì)劃再寫五千來字，就可以結(jié)束了。

今天一早，我就找出這個(gè)小說的雛型的原稿來看，是2000年的12月11日，那時(shí)的題目是《蝴蝶標(biāo)本》，后來寫著寫著就成了現(xiàn)在的《誰在那里唱歌》。

這得感謝那本一個(gè)外國評(píng)論家寫的題目是《誰在唱歌》的書，是我的大學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在浙師大兒童文學(xué)研究院教授周曉波先生借給我看的，于是我往上再站了一個(gè)臺(tái)階，小說有了一個(gè)更深層次的主旨。

本來我只想就學(xué)校那些望子成龍的老師和家長們拔苗助長的表現(xiàn)，喊出“不要把美麗做成標(biāo)本”呼聲，后來我換了一個(gè)角度，我想告訴大家，在這個(gè)世界上，每一個(gè)生命都會(huì)唱歌，只是有時(shí)候因?yàn)閴m世的紛擾，你聽不見。請(qǐng)聽一下你自己生命的歌聲吧，不要迷失在這個(gè)有很多誘惑的大千世界中。

故事的主角是一個(gè)上小學(xué)三年級(jí)的孩子，生活中確實(shí)有這么一個(gè)孩子，可是我只見了他一面，他坐在他爸爸的自行車前面，眼睛烏溜溜地看著我。

“哦，是她的弟弟吧，他……”我說。

沒想他爸爸竟有點(diǎn)惶恐，馬上截下了我這句話，有點(diǎn)不自然地說：“快叫老師?！?br />
后來孩子叫了沒有呢，我記不清了，只記得他匆匆忙忙地走了，頂著有些花白了的頭發(fā)。

孩子的姐姐曾經(jīng)是我的學(xué)生，后來，在高二的時(shí)候，因?yàn)楣前┒x去了，這孩子就是姐姐離去那年生的。

于是我就再也忘不了這個(gè)孩子，于是我的腦子里就有了一個(gè)叫木吉的三年級(jí)小學(xué)生。于是就有了《蝴蝶標(biāo)本》的雛型，再于是，就有了《誰在那里唱歌》。這是一個(gè)多么漫長而又充滿誘惑的過程！在這個(gè)過程中，我最親愛的外婆走了，兩年后，又走了我的母親；在這個(gè)過程中，我的女兒結(jié)婚了，結(jié)婚了的女兒又當(dāng)了母親；在這個(gè)過程中，我從一個(gè)外婆的外孫女變成了我外孫的外婆；在這個(gè)過程中，我離開了三十年的教師生活，加入了退休老師的行列！

這個(gè)過程用去了我整整十年時(shí)間。在這十年中，《誰在那里唱歌》一直不離不棄地陪伴在我的身邊！

這是一種怎樣的情義啊，老實(shí)說，不是因?yàn)槟莻€(gè)孩子，不是因?yàn)槟莻€(gè)美麗的女孩，也不是因?yàn)閮H僅想完成一部小說，更不是因?yàn)橐稽c(diǎn)微薄的稿費(fèi)，真的，都不是，只是因?yàn)槟撬朴兴茻o的歌聲，它來自生活的深處，來自我的生命，來自所有的時(shí)段，所有的時(shí)空！

在面對(duì)九十九歲的外婆無助地喃喃喚著“親娘”的時(shí)候，在重癥監(jiān)護(hù)室沉重的呼吸機(jī)下為彌留的媽媽擦去最后一滴眼淚的時(shí)候，在女兒熱鬧的結(jié)婚慶典晚會(huì)上，在小外孫第一聲的啼哭中……哦，太多太多了，在孤獨(dú)漫長的小路上，在空蒙深邃的夜空下，在醒著的時(shí)候，在夢(mèng)里的時(shí)分……那來自生命深處的歌，一直縈繞在我的心里，我的耳邊，給我安慰，給我力量，給我溫暖。

所以我不寂寞，我知道我應(yīng)該感謝上蒼，我得善待生命。

你說，這樣寫成的一本書，對(duì)我來說，難道僅僅是一本書嗎？我不知道這書寫好后的命運(yùn)，甚至也不知道它能不能成為一本書，我只想寫好它，完成它，讓大家都能聽到自己生命深處唱出的最美麗的歌聲。

寫作真是一件非常美妙的事情，當(dāng)有生命的文字汩汩不斷地從你的手指底下涌出來的時(shí)候，也是你的心最飽滿的時(shí)刻！

這，不也是一種歌唱嗎？

我寫我說

——關(guān)于《誰在那里唱歌》

其實(shí)，這只是一本兒童小說，寫一個(gè)三年級(jí)孩子木吉的一段情感歷程。

他敏感而木訥，曾經(jīng)生活在一個(gè)自在而奇妙的相對(duì)封閉的世界里。

他曾經(jīng)有一個(gè)優(yōu)秀的姐姐，可在高二那年因癌癥離去了，而木吉的生命就是在姐姐即將離去的那個(gè)春天里降臨的，他也承接了父母對(duì)子女的所有的期望。

父母為了保護(hù)這個(gè)兒子，刻意抹去了女兒在這個(gè)家里曾經(jīng)的痕跡?？墒悄切┛坦倾懶牡挠洃浐托耐从衷趺茨軌蛘嬲ㄈ?？

木吉就生活這么一個(gè)特殊的環(huán)境中，他總能從一些角落里感覺到曾經(jīng)的姐姐的存在。而那個(gè)任性而散漫的科學(xué)老師任其又正好成了他與看不見的姐姐之間的橋梁。

起初，任其的好奇和關(guān)心曾遭遇了木吉的反感，可是慢慢的，他們?cè)谶@個(gè)吵吵嚷嚷的世界里，聽到了對(duì)方發(fā)自內(nèi)心的別具一格的歌聲。他們?cè)诟杪曋新呓?br />
慢慢的，任其走過了從懷疑到確定的過程，他終于知道木吉就是那個(gè)叫他牽腸掛肚的水吉的弟弟。他是十年前，因患心肌炎住院才走近了已癌癥轉(zhuǎn)移的水吉的，他也曾埋怨過這個(gè)以姐姐的離去為緣由而降臨的生命，雖然明明知道這對(duì)孩子不公平。

現(xiàn)在，任其想幫助這個(gè)小小的木吉，可是一次又一次，因?yàn)樗收嬗稚⒙膫€(gè)性，因?yàn)榻逃贫鹊囊恍┤毕?，使他總是弄巧成拙，反倒是讓自己丟掉了工作。

終于任其心肌炎復(fù)發(fā)，病剛好又失去了爺爺?shù)募覉@，只好去了一個(gè)熟悉而又陌生的小山村發(fā)展。

木吉又回到了自己原來的生活圈子里面?？伤巡皇窃瓉淼哪炯耍_定了姐姐的存在，他還品嘗到了說自己心中話的成功。而且，他還試著去幫助了別人，那個(gè)敲破桌子的叔叔。

在原稿中，我是想讓任其在偏遠(yuǎn)的山村找到他自由飛翔的天空的，暑假中，他還讓木吉和他的同學(xué)去他種滿山楂樹的山坡上自由奔跑。

可是最后，我還是沒有給他這個(gè)機(jī)會(huì)，他消失了，因?yàn)樵谛∩酱逍募⊙椎膹?fù)發(fā)。我大概想借他的消失來表達(dá)像他這樣個(gè)性的悲劇意味。

不過，我之所以這樣做更主要的是為了木吉，我想讓那個(gè)常常能聽到自己歌聲的木吉，又回到社會(huì)的合唱之中，回到屬于他的平常生活。

對(duì)于現(xiàn)實(shí)的缺陷，我們只能面對(duì)，不能逃脫。

但我不想讓木吉完全丟掉自己的歌聲，就讓那歌聲悠悠飄蕩、遠(yuǎn)去，只留下一縷裊裊的余音。

其實(shí)木吉沒有忘記任其，可任其畢竟只是他的一個(gè)老師，沒有任其的日子，他照樣可以一個(gè)明天一個(gè)明天的好好過。

于是我就把那串以他姐姐生日串起的數(shù)字嵌進(jìn)了任其留下的電話號(hào)碼當(dāng)中，我想用那神秘的，斷斷續(xù)續(xù)的電話鈴聲和那從古塤中飛出的歌聲來想著那個(gè)唱著自己的歌走路的年輕老師。

生活又歸于平靜，升入四年級(jí)的木吉還能聽到自己的歌聲嗎？

我不知道這樣的結(jié)尾好不好，為了這個(gè)結(jié)尾，我的這首《歌》被整整卡了三年。

另外我還想說，本來我只是寫一個(gè)孩子的一段情感經(jīng)歷的
最近在關(guān)注長篇原創(chuàng)，這一本的確比較突出。
謝華的確是一位老師，寫的老師那么到位，寫的學(xué)校生活那么生動(dòng)。
最可貴的，是在這部書中，一直可以感到一種思索的聲音。
作者不是僅僅要告訴我們一個(gè)故事，同時(shí)也在和讀者一起想，她真的是也在想，改怎么辦呢？怎么會(huì)這樣呢？她在為她筆下人物的命運(yùn)擔(dān)憂。
我很喜歡這一點(diǎn)。

誰在那里唱歌

用戶評(píng)論 (總計(jì)2條)

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