鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程（第1冊）

前言

　　凡鋼琴學(xué)有所成者，都有一條共同經(jīng)驗(yàn)，即在學(xué)琴之初，必有一段精心打磨基礎(chǔ)琴藝的艱辛經(jīng)歷，這就是終身難忘的基礎(chǔ)訓(xùn)練。不論老師用何種方法傳藝，是用音樂感悟法、娛樂引入法、技藝并重法還是才能訓(xùn)練法，但若沒有認(rèn)真的基礎(chǔ)磨練，要想在鋼琴技藝上脫穎而出，那只能是空想，即使天賦特別好的“音樂神童”也不例外。因此，鋼琴教育界人士常把磨練基礎(chǔ)琴藝對鋼琴人才成長的重要作用，比之為“造房子之前打地基的工作”。如果說要為建造摩天大廈打個(gè)扎實(shí)的地基，首先要準(zhǔn)備好做地基用的優(yōu)質(zhì)鋼材和水泥，那么打好鋼琴家“地基”的優(yōu)質(zhì)鋼材和水泥又是什么呢？毫無疑問，應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教材。這就是歷來有責(zé)任心的鋼琴老師們特別重視初級教材的原因?！　匿撉偎囆g(shù)成為一門獨(dú)立授藝的課程時(shí)起，就逐漸產(chǎn)生了系統(tǒng)的基礎(chǔ)教本，著名的有巴赫、車爾尼、拜厄、巴托克、湯普森、尼古拉耶夫等人的教本。它們都曾先后在不同的基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮過重要作用，例如巴赫、巴托克的教本在復(fù)調(diào)訓(xùn)練領(lǐng)域；拜厄、湯普森、尼古拉耶夫的教本在入門訓(xùn)練領(lǐng)域；車爾尼、萊蒙、杜威諾阿、哈農(nóng)以及什密特等人的教本在基本技術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域。其中有幾冊教本還一直左右了中國近半個(gè)世紀(jì)的鋼琴教學(xué)舞臺?？墒墙滩氖且S琴藝的不斷進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)的，雖然鋼琴的技藝傳授不可忽視繼承因素，但巴赫、車爾尼時(shí)代的教本，不可能包含現(xiàn)代鋼琴拓展的所有技藝。琴藝的發(fā)展推動(dòng)著鋼琴教法的改革。隨著現(xiàn)代鋼琴教法對訓(xùn)練課題的全面開發(fā)和科學(xué)分類，鋼琴訓(xùn)練的內(nèi)容也更趨完備和立體化。多年來，經(jīng)驗(yàn)豐富的鋼琴老師們，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，他們自己動(dòng)手選取優(yōu)秀新曲目，編成自用新教材，成效極佳。但這需要老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且?guī)熒p方都要準(zhǔn)備大量的琴譜，因此這辦法在一般師生中難以推廣，多數(shù)老師至今仍只得用傳統(tǒng)教本上課。況且在眾多外國鋼琴教材充斥中國市場的現(xiàn)狀下，開發(fā)本國的鋼琴教材，已是一個(gè)急迫的課題。而我國自開展鋼琴考級后，有的還把考級用的試題曲目集錯(cuò)當(dāng)課本用，這當(dāng)然更不合理。因此，規(guī)范我國鋼琴基礎(chǔ)教材已刻不容緩。為此，我們特編著這套《鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程》，目的是為鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)提供相對完備的教材，為促進(jìn)我國鋼琴教學(xué)的規(guī)范化，為拓展中國的鋼琴音樂文化大道而奠石鋪路。　　構(gòu)建本教程的基本理念是：本著“立足本土、面向基礎(chǔ)、洋為中用、求索創(chuàng)新”的精神，積極吸取中外鋼琴教育成功經(jīng)驗(yàn)，以繼承傳統(tǒng)鋼琴藝術(shù)的優(yōu)秀成果為基礎(chǔ)，努力開發(fā)民族音樂教學(xué)內(nèi)容；全面啟用專業(yè)基礎(chǔ)課題，突出素質(zhì)訓(xùn)練；注重選材的典范性、實(shí)效性和曲目編排的循序漸進(jìn)性，著力推崇現(xiàn)代先進(jìn)教法，為開展立體化鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)，提供全面的系統(tǒng)教材?！　”咎捉坛痰膶I(yè)程度定為初級（鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)分初級、中級兩個(gè)階段，共10個(gè)教學(xué)級，1-6級為初級，7-10級為中級，高級則為音樂院校本科以上的鋼琴教學(xué)）。全套教材主要選自中外鋼琴曲庫的四方面初級曲目，即世界經(jīng)典名作、著名民間旋律改編曲、經(jīng)典技巧訓(xùn)練曲以及現(xiàn)代優(yōu)秀鋼琴曲，并將其按課題性質(zhì)，分為基本技術(shù)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、中小型樂曲和大型曲式樂曲五類。每類曲目按l至6級的專業(yè)教學(xué)課題要求和程度難易順序分為六級，然后按鋼琴常規(guī)訓(xùn)練以“一年學(xué)一級”的平均進(jìn)度，對每級每類曲目的數(shù)量和質(zhì)量作多次精篩細(xì)選，刪去重復(fù)課題，并特請專家補(bǔ)寫了短缺課題，使每類曲目分了級，’每級曲目分了類，每級每類又定了量，且在保持專業(yè)系統(tǒng)性原則下，兼顧了學(xué)生參與藝術(shù)演奏實(shí)踐（包含業(yè)余考級）的需要，并在每級加有程度略有差異的部分曲目，供因材施教時(shí)選用，從而綜合成為一套內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、完整的五類鋼琴訓(xùn)練曲目。

內(nèi)容概要

　　《鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程：教學(xué)1級1（套裝上下冊）》主要包括了《鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程（教學(xué)1級）（第1冊）（上冊）》和《鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程（教學(xué)1級）（第1冊）（下冊）》。凡鋼琴學(xué)有所成者，都有一條共同經(jīng)驗(yàn)，即在學(xué)琴之初，必有一段精心打磨基礎(chǔ)琴藝的艱辛經(jīng)歷，這就是終身難忘的基礎(chǔ)訓(xùn)練。不論老師用何種方法傳藝，是用音樂感悟法、娛樂引入法、技藝并重法還是才能訓(xùn)練法，但若沒有認(rèn)真的基礎(chǔ)磨練，要想在鋼琴技藝上脫穎而出，那只能是空想，即使天賦特別好的“音樂神童”也不例外。因此，鋼琴教育界人士常把磨練基礎(chǔ)琴藝對鋼琴人才成長的重要作用，比之為“造房子之前打地基的工作”。如果說要為建造摩天大廈打個(gè)扎實(shí)的地基，首先要準(zhǔn)備好做地基用的優(yōu)質(zhì)鋼材和水泥，那么打好鋼琴家“地基”的優(yōu)質(zhì)鋼材和水泥又是什么呢？毫無疑問，應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教材。這就是歷來有責(zé)任心的鋼琴老師們特別重視初級教材的原因。

作者簡介

　　卞萌，（1966- ）女鋼琴家，鋼琴演奏（D.M.A）博士、藝術(shù)學(xué)（Ph.D）博士，中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員。浙江嵊州人。1978——1989年在上海音樂學(xué)院攻讀附中、本科、研究生鋼琴主科，1990-1995年留學(xué)圣彼得堡音樂學(xué)院，獲鋼琴演奏和藝術(shù)學(xué)雙博學(xué)位。1996年回國任教于中央音樂學(xué)院，現(xiàn)為鋼琴系主科教授、碩士生導(dǎo)師。常在各地舉辦演奏會(huì)。其論著《中國鋼琴文化之形成與發(fā)展》是我國第一部系統(tǒng)研究本國鋼琴文化的學(xué)術(shù)專著。出版有鋼琴名曲和教材的示范演奏專輯CD、VCD多種。　　卞善儀，（1937- ）鋼琴教育家，中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員。浙江嵊州人。1958年畢業(yè)于安徽師范學(xué)院藝術(shù)系鋼琴專業(yè)，曾入上海音樂學(xué)院進(jìn)修。在安徽師范大學(xué)等校任教近四十年，培養(yǎng)鋼琴人才眾多。出版有《車爾尼鋼琴練習(xí)曲選集》、《小鋼琴家基訓(xùn)手冊》等鋼琴教程十余集，發(fā)表《談車爾尼的歷史貢獻(xiàn)及其鋼琴練習(xí)曲作品》、《蘇俄鋼琴學(xué)派淵源》等論文多篇。1998年退休前曾任安徽師大音樂系鍵盤研究室主任、省鋼琴學(xué)會(huì)籌備組主委和省鋼琴業(yè)余考級專家組評委多年，現(xiàn)定居北京。

書籍目錄

《鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程（教學(xué)1級）（第1冊）（上冊）》第一冊 教學(xué)提示鋼琴演奏常識——直觀教圖四則（一）認(rèn)識鋼琴（二）認(rèn)識鋼琴鍵盤（三）認(rèn)識樂譜（四）手型和手姿啟蒙入門階段（教學(xué)內(nèi)容：第一至第八單元 ）第-單元 彈奏前的四項(xiàng)準(zhǔn)備練習(xí)（一）基本坐姿練習(xí)（二）勻速數(shù)拍練習(xí)（三）手型手姿輔助操（六節(jié)）（四）“指法編碼口令”反應(yīng)練習(xí)第二單元 演奏入門第一步（一）3指從中央C入門抬臂斷奏，訓(xùn)練指尖站立（曲1-7）（二）3指加2指的指尖站立訓(xùn)練（曲8a、8b、8c、8d）（三）2、3、4指在白鍵上的抬臂斷奏模彈（曲9．12）（四）2、3、4指在黑鍵三鍵組上斷奏模彈（曲13．18）（五）2、3、4指在黑鍵三音組加1、5指在兩邊彈白鍵的斷奏模彈（曲19）附：關(guān)于黑鍵曲的等音記譜、視奏和模唱變化第三單元 手型與指力訓(xùn)練（雙手組合黑鍵固定指位模彈練習(xí)）（一）黑鍵模唱模彈四音、五音歌十首（曲2（1-29）（二）加入1指彈白鍵的黑白鍵模彈曲（曲30-36）第四單元 1指定位中央C的視譜斷奏及黑鍵模彈練習(xí)（一）指定位中央C的視奏訓(xùn)練（曲37-45）（二）雙手移至黑鍵的模彈曲——鍛煉手型和指尖站立（曲46-47）（三）手型定位模彈訓(xùn)練——肖邦的“手型基本訓(xùn)練公式”（曲48-50）第五單元 連奏法初階（一）練習(xí)曲十二首（曲51-62）（二）黑鍵模彈曲兩首（曲63-64）第六單元 八分音符、附點(diǎn)、連奏、手移位（曲65-78）第七單元 跳音奏法初階（一）跳音練習(xí)曲十九首（曲79-97）（二）黑鍵模彈曲四首（曲98-101）（三）指尖觸感練習(xí)（曲102）第八單元 圍繞中央C音的兩聲部練習(xí)（曲103-112）《鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程（教學(xué)1級）（第1冊）（下冊）》教學(xué)一級階段（教學(xué)內(nèi)容：第九至第二十單元 及《天天練》）第九單元 C大調(diào)三種五音鍵位的兩聲部練習(xí)（一）第一種五音鍵位的兩聲部視奏練習(xí)（曲113-127）（二）第二種五音鍵位的兩聲部視奏練習(xí)（曲128-135）（三）第三種五音鍵位的兩聲部視奏練習(xí)（曲136-147）（四）和弦、分解和弦及雙音視奏練習(xí)（曲148-159）第十單元 其他五音鍵位的兩聲部順指視奏練習(xí)（曲160-175）第十一單元 樂句連奏、移位、初級復(fù)調(diào)（曲176-187）第十二單元 旋律與雙音、和弦的組合及擴(kuò)指技術(shù)（曲188-204）第十三單元 各種八分音符的組合（曲205-219）第十四單元 附點(diǎn)音符、后半拍起奏、切分音、移位、小復(fù)調(diào)曲（曲220-234）第十五單元 八分音符為-拍和三連音練習(xí)（曲235-245）第十六單元 十六分音符練習(xí)（曲246-255）第十七單元 音階轉(zhuǎn)指、和弦與兩手交替、交錯(cuò)技術(shù)（曲256-272）第十八單元 變化音練習(xí)（曲273-280）第十九單元 一個(gè)升降調(diào)號的練習(xí)（曲281-299）第二十單元 綜合練習(xí)（曲300-312）基本功天天練（在第九單元 與118曲同時(shí)開始訓(xùn)練）（一）五指機(jī)能練習(xí)十二首（六周完成）（二）五指模進(jìn)練習(xí)曲八首（八周完成）（三）五指鍵位的連音、跳音、雙音、保留音彈奏法練習(xí)（一周完成）（四）音階彈奏預(yù)備練習(xí)七首（轉(zhuǎn)指技術(shù)之一）（兩周完成）（五）C、G、F三個(gè)大調(diào)的音階、主三和弦及其短琶音練習(xí)（三周完成）（六）五指機(jī)能練習(xí)十首（五周完成）（七）基本彈奏法與附點(diǎn)節(jié)奏五指模進(jìn)練習(xí)八首（八周完成）附錄一 鋼琴演奏常用術(shù)語和符號附錄二 鋼琴演奏基礎(chǔ)技法分類表附錄三 本冊曲名速查目錄

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┍緝灾械?、2單元的文字只供老師們參閱，第1-7單元所有用五升、五降的調(diào)號記的“模彈譜”也只需老師掌握。這部分里的所有35首黑鍵模彈曲，在對幼年琴童訓(xùn)練中，應(yīng)該全部選用，并以母語教法（仿照母親教幼童最初學(xué)說單詞或短句的方法）口對口、手把手地讓孩子憑記憶來分句模仿唱、彈，對有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，當(dāng)然也可讓其用半記憶半視譜學(xué)彈。整個(gè)啟蒙階段的入門教法的基本原則是：除用于視奏的77首白鍵小曲進(jìn)行識譜教學(xué)之外，其余的黑鍵模彈小曲，都用模唱模彈教法——先把單聲旋律分成音樂性短句或樂匯，以一句一句憑記憶模唱入手，再進(jìn)入手把手的逐句、分句模彈，直至彈熟整首小曲?！　〗毯媚椙年P(guān)鍵，首先是教師要對學(xué)生有愛心，在手把手地分句教學(xué)時(shí)要不厭其煩；其次是教師要重視自己的范唱范奏，要通過歌聲和琴聲來吸引學(xué)生對音樂的愛好，并激發(fā)他主動(dòng)學(xué)彈的興趣；第三是要幫助學(xué)生記住旋律。一般說來，任何一首模彈曲，教師都應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生完整地記住后再下課。孩子多是在無意識的音樂學(xué)習(xí)過程中記住某些音樂作品的，這樣記下的音樂往往不夠牢固。有一種辦法非常有助于學(xué)生對音樂的牢固記憶，那就是依靠音樂發(fā)展的邏輯規(guī)律，讓學(xué)生記住樂段中各樂句的結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)，有意識地通過理智來記住音樂。例如讓學(xué)生記住主題句、重復(fù)句、平行句、對比句或起、承、轉(zhuǎn)、合四句式結(jié)構(gòu)，這樣的記憶會(huì)比較牢固正確，老師們不妨一試。　?。ǘ┙滩牡谝粏卧?，是一堂“四項(xiàng)準(zhǔn)備練習(xí)”課。這是步入正式彈奏訓(xùn)練必不可少的準(zhǔn)備，因?yàn)槭煜ぷ恕⑹中?、指法和勻速?shù)拍這四項(xiàng)，并能在放松狀態(tài)下正確活動(dòng)指、掌、腕、臂，都是開始鍵盤正規(guī)訓(xùn)練的必要前提。教程還為第2、3、4三項(xiàng)練習(xí)編排了簡單可行的練習(xí)操，建議老師可按照書中的訓(xùn)練要求，創(chuàng)造性地自編操練動(dòng)作，把這幾項(xiàng)技術(shù)練習(xí)編成游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生們在娛樂中得到訓(xùn)練，效果會(huì)更好。例如為了熟悉2，4、3，4、4／4三種節(jié)拍的不同律動(dòng)性，可充分選用和發(fā)揮2，4、3，4和4，4不同的節(jié)拍韻律感來練習(xí)（二拍子的波爾卡韻律活潑，三拍子的圓舞曲韻律抒情，四拍子的大進(jìn)行曲韻律威武）。這些練習(xí)有四方面的作用：①可使初學(xué)者自然放松地正確進(jìn)入第二單元的視譜斷奏和模彈訓(xùn)練；②為學(xué)連奏打好基礎(chǔ)；③今后彈琴時(shí)易于養(yǎng)成“默數(shù)拍子”和“按指法彈奏”的好習(xí)慣；④可預(yù)防多種不良的彈琴習(xí)慣，如：坐姿不自然、腕臂緊張、手型歪斜、指形凹塌、大指指尖外蹺和第二關(guān)節(jié)內(nèi)凹等毛病。　?。ㄈ┮罁?jù)嚴(yán)密的科學(xué)性和系統(tǒng)性來編排教材，開展教學(xué)，是本教程所遵循的重要原則。例如：　　1.第二單元，以兒童熟悉的“打鐘”、“敲鑼”為音響材料，用一個(gè)中指的抬臂斷奏來進(jìn)入單指視奏和模彈——先讓這個(gè)中指學(xué)站立、學(xué)抬臂移位邁步走，以此作為演奏入門第一課。因?yàn)槌鯇W(xué)彈琴的過程，與小孩最初學(xué)走路極為相似。但十個(gè)手指對琴鍵的適應(yīng)能力各不相同：1指欠靈巧，4指5指力度弱，1指5指的姿勢總是難正確等，而處于手中部的中指，則運(yùn)動(dòng)靈活，是最長的手指，抬得最高且易于自然站立，又易掌握重心和承受重量到指尖，易形成正確的手型，因此，首先訓(xùn)練中指在鍵上站立、移步，最自然。本教程按指法標(biāo)記3.2.4.1.5的先后順序來系統(tǒng)訓(xùn)練五個(gè)手指的站立的做法，就是依據(jù)人體機(jī)能的特點(diǎn)和先易后難的教學(xué)原則來決定的。教材中的77首白鍵識譜小曲的視奏訓(xùn)練教學(xué)，其安排也是有系統(tǒng)計(jì)劃的，希望不要輕易變更?！　?.對于各種基本奏法的訓(xùn)練順序，本教程吸收了多家經(jīng)驗(yàn)之精華，認(rèn)為必須把對非連音、連音、跳音這三種基本奏法的技能教學(xué)，作為啟蒙入門的重點(diǎn)，安排在彈單旋律的初期去訓(xùn)練，并擬定了訓(xùn)練路線：從中指在中央C練站立為入門第一曲起，第一步先以50首小曲、三個(gè)單元的篇幅，用抬臂斷奏法訓(xùn)練手型和各指的正確站立；第二步從第五單元（第51曲）起，再加入連奏法訓(xùn)練；第三步從第七單元第79曲起加入跳音奏法練習(xí)。　　3.教程把抬臂斷奏法放在各基本彈奏法之前來學(xué)，這是因?yàn)樘П蹟嘧嗄芎芸焓垢鱾€(gè)指尖學(xué)會(huì)正確站立，初步解決彈連奏前腕、臂的放松問題。若先學(xué)彈連奏，往往因臂、腕緊張而抬指十分困難，出現(xiàn)“指尖站不正、下鍵手變形”的毛病。所以連奏法一般要等手指能正確站立后再學(xué)，然后再學(xué)跳音奏法。（但這只是學(xué)習(xí)順序先后而已，并不是連奏不重要。連奏訓(xùn)練是加強(qiáng)指力獨(dú)立性的重要手段，鋼琴初級技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)就是手指獨(dú)立性訓(xùn)練，只有加強(qiáng)了指力，才能使演奏產(chǎn)生光輝）?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(19)
勉強(qiáng)可看(139)
一般般(238)
內(nèi)容豐富(9896)
強(qiáng)力推薦(811)


 


    鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程（第1冊） PDF格式下載