課堂上聽不到的地理傳奇

前言

　　地球是目前人們發(fā)現(xiàn)的唯一具有生命存在的星球。地球上有各種生命：花草樹木、飛禽走獸，還有我們肉眼看不見的微生物以及潛伏在海洋、湖泊、河流里的水生生物，當然，還有占據了地球最大空間和資源的、數(shù)量巨大的、具有高級智慧的人類，所有生物的生存和繁衍都依賴于地球贈予的各種資源?！　∧敲矗祟愂怯檬裁葱睦砗蛻B(tài)度面對地球的饋贈的？在早期，人口數(shù)量少，面對各種自然現(xiàn)象，好奇與恐懼一直盤踞在人類心里。人們認為自然地理環(huán)境決定了人類的活動和發(fā)展，這就是“自然決定”論。這個時期持續(xù)了很長時間。后來，隨著生產力的提高和科技的進步，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，自己能夠挑戰(zhàn)自然、戰(zhàn)勝自然，甚至決定自然的發(fā)展，這就是“人定勝天”論。近年來，人類的許多活動加劇了物種的消失以及全球氣候異常等自然環(huán)境的惡化，于是，人們開始反思和重新審視過去的做法。越來越多的學者認為，人類和地球的關系應該是和諧共存，并不是原來以為的一方控制另一方，這就是“人地關系協(xié)調”論?！　摹白匀粵Q定”論，到“人定勝天”論，再到“人地關系協(xié)調”論，人類對于人與地球的關系的認識不斷深化，這種深化對于現(xiàn)代地理學產生了深刻的影響?！　〉乩韺W研究的課題是地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境之間的相互關系。作為一門既古老又年輕的學科，地理學在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中發(fā)揮著重要的作用?！　≌f到地理學，首先要認識的當然是我們所生活的地球了。地球的形狀是什么樣的？它有多大？它的自轉和公轉是怎么回事？這些現(xiàn)在看來非常淺顯的知識，古人卻用了很長的時間才找到最后的答案。為此，人類發(fā)明了地圖。古今中外還有無數(shù)探險家為了認識地球，歷經千辛萬苦，乃至以身相殉。　　在地球上，大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層共同構成了地理環(huán)境。地理環(huán)境是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機組合而成的復雜系統(tǒng)，也是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質基礎。了解了地理環(huán)境，我們就能知道氣候變化的奧秘，洞察地殼變動的成因，認識水循環(huán)的過程等?！　∥覀冎溃厍虻谋砻嬗珊Ｑ蠛完懙貥嫵?，可是，海洋和陸地的位置并非亙古如此，而是經歷了億萬年的變遷。為了探索海陸變遷的歷程，德國科學家魏格納甚至犧牲了自己的生命，而他提出的大陸漂移學說在后世地理學家的不斷質疑和完善中發(fā)展成海底擴張學說和板塊構造學說，讓我們對地殼的演化有了全新的認識?！　∥覀兩畹牡厍颍瑤Ыo我們的不僅有各種自然資源，有時也會不經意地向我們展示自然的暴虐。如臺風、火山爆發(fā)、洪水、干旱等自然災害，長久以來始終是人類無法承受之重。減少自然災害的影響，不僅需要我們在災害發(fā)生前積極防御、發(fā)生后有效救援，更需要我們從根本出發(fā)，善待自然、愛護自然。　　當然，地理學的內容遠遠不止上面這些。地理學如果和政治相結合，就成了政治地理學；如果和經濟聯(lián)系在一起，就成了經濟地理學。此外，地理學還和民族、人口、環(huán)境等有著千絲萬縷的聯(lián)系。這些都是很值得我們了解的?！　《瘢S著交通和通信事業(yè)的高速發(fā)展，我們到達或了解任何一個地方所需要的時間越來越短，生產或生活中的各個方面也日益全球化。尤其網絡工具的使用，使得人們的交流范圍擴大到世界各地。在網絡改變生活的同時，地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感（RS）等地理信息技術的新發(fā)展，不僅為地理學增添了活力，而且給人們的生活與工作提供了更多的便利。　　地球，人類的家園；地球，各種生命的生存之所，我們必須好好守護。如何保護地球呢？人們正日益重視這個問題，地球日、環(huán)境日等世界性節(jié)日應運而生。許多環(huán)保組織和個人在這些特殊的日子里進行宣傳活動，提倡人們從生活中的點滴做起?！　≡谑刈o這個美麗的星球的同時，我們沒有停止探索的腳步：地球外是否存在生命？是不是還有其他天體適合生命存在？雖然目前仍沒有發(fā)現(xiàn)，但是我們還在不斷地探索，人類對宇宙的了解正在不斷加深。　　通過以上介紹，同學們，你們是不是也覺得地理是一門非常迷人的學科呢？下面，就讓我們一起走進地理的大觀園，去聽一聽那些有趣的傳奇故事吧！

內容概要

　　科學故事＆歷史檔案，一本讓中學生發(fā)現(xiàn)“科學之美”的傳奇書，一套讓中學生愛上“數(shù)理化生地”的錦囊！
　　“Happy
Learning書系”以現(xiàn)行中學理科教材里的重要知識單元為主線。講述了科學發(fā)現(xiàn)過程中許多生動有趣的科學故事，并配以大量珍貴精美的圖片，不但可以讓學生感受科學本身的深厚魅力，提升科學素養(yǎng)，還能從一個側面鞏固其課堂學習成果，激發(fā)學習興趣，使學生“想看、愛看、看了有益”。
　　侯晶編著的《課堂上聽不到的地理傳奇（初中版）》講述了：地球的故事；地球的“遮陽傘”和“保溫被”——大氣圈；地殼的變化——巖石圈；不可或缺的生命之源——水圈；地圖的歷史；海陸的變遷；臺風與火山噴發(fā)；洪水與干旱；中國的地理發(fā)現(xiàn)；世界地理大發(fā)現(xiàn)；當?shù)乩碛錾险巍蔚乩韺W；世界人種與三大宗教；有趣的地域文化；餐桌上的地理——經濟地理學；無法忽視的人口問題；環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展；信息時代的“地球村”——現(xiàn)代地理信息技術等內容。
　　對于教師來說，《課堂上聽不到的地理傳奇（初中版）》中的這些素材可以作為課堂教學的有益補充。用來活躍課堂氣氛，深化教學內容；對于學有余力的學生來說，《課堂上聽不到的地理傳奇（初中版）》中的拓展性內容還可以引導他們作進一步的學習。

書籍目錄

1 地球的故事
2 地球的“遮陽傘”和“保溫被”——大氣圈
3 地殼的變化——巖石圈
4 不可或缺的生命之源——水圈
5 地圖的歷史
6 海陸的變遷
7 臺風與火山噴發(fā)
8 洪水與干旱
9 中國的地理發(fā)現(xiàn)
10 世界地理大發(fā)現(xiàn)
11 當?shù)乩碛錾险巍蔚乩韺W
12 世界人種與三大宗教
13 有趣的地域文化
14 餐桌上的地理——經濟地理學
15 無法忽視的人口問題
16 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
17 信息時代的“地球村”——現(xiàn)代地理信息技術

章節(jié)摘錄

　　從“地心說”到“日心說”——對地球公轉的認識發(fā)展　　說完了地球的自轉，我們再來說說地球的公轉?！　≡诠湃说男哪恐?，地球無疑是宇宙中最重要的星球。當他們從地球上仰望蒼穹，他們所看到的是所有天體都在東升西落。這很容易讓古人產生這樣一種思想：地球是宇宙的中心，而其他的天體都環(huán)繞著它運行。這就是“地心說”。古希臘學者歐多克斯最早提出地心說的思想，經亞里士多德完善后，由托勒密（約100～約170年）發(fā)展成一個周密的理論?！　⊥欣彰苁侵墓畔ＥD天文學家。他長期堅持天文觀測，在前人研究的基礎上最早建立了比較完善的宇宙體系，被稱為“偉大的綜合者”。他的理論觀點是：地球是行星，是宇宙的中心，靜止不動。在地球之外的星球依照與地球的距離，由近及遠依次是月球、水星、金星、太陽、火星、木星、土星，再向外就是恒星。除了地球之外，其他天體都做圓周運動，有的是在做較小的圓周運動，稱為本輪；有的是在以地球為中心的圓周上運動，稱為均輪。根據這個模型，托勒密編制出了1000多顆恒星的位置表。他還將地球稍稍偏離了軌道圓心，使得與實測結果一致。　　托勒密的“地心說”模型，是人類第一次提出運行軌道的概念，并根據觀測數(shù)據運用數(shù)字計算去探索行星的運動，其中的許多觀念，在當時的認知水平下，堪稱創(chuàng)舉。而且，由于“地心說”與基督教宣揚的上帝創(chuàng)造了人、人身處宇宙中心的教義一致，因此，他的理論融人了人們的信仰之中。在此后的約1300年里，人們始終堅信這一說法。　　是誰“背叛”了基督教和托勒密？面對著似乎被無數(shù)層面紗遮擋的神秘的宇宙，他又揭開了哪一層呢？他就是波蘭天文學家尼古拉·哥白尼（1473～1543年），日心宇宙體系學說的創(chuàng)始人。　　哥白尼出生于波蘭的維斯杜拉河畔，在文藝復興的策源地意大利求學期間，深受相關科學家熏陶。哥白尼不僅學習過托勒密的理論，而且也研習了其他科學家的理論。隨著觀測精度的提高，地心說與實際觀測有了明顯偏差。為了修正地心說模型，人們用不斷增加本輪的方式進行彌補，到最后，小本輪竟然多達80多個！　　1503年，哥白尼重點研究太陽系。經過長期觀測和研究，他假定宇宙的中心為太陽，地球是行星，應用天體運動模型，發(fā)現(xiàn)本輪由原來的80多個減少到了34個。這比地心說更接近實際情況。　　1543年，在哥白尼去世前夕，他的論著《天體運行論》出版了，書中全面闡述了他的觀點：太陽是地球和其他行星的中心。我們看見的眾多天體的周日運動，其實是由于地球自轉產生的。　　伽利略發(fā)現(xiàn)了新宇宙　　在當時基督教統(tǒng)治下，哥白尼的理論沒有得到公眾普遍的關注。1597年，一位名叫伽利略的意大利年輕人收到一封信。這封信來自一位德高望重的、對他寄予厚望的學者。他就是喬爾丹諾·布魯諾（1548～1600年），1548年出生在意大利那不勒斯附近的諾拉。他在哥白尼去世后的20余年中一直致力于宣傳和深入研究“日心說”。　　當年，布魯諾年輕求學時讀到了《天體運行論》，他激動不已，勇敢地說出實話：這是一部豐碑似的著作，哥白尼應受到尊重。此后，他不斷宣傳和鉆研“日心說”。但是，教會卻視他為叛逆精神異端，因此威逼利誘與他形影不離。1584年，布魯諾在倫敦出版了《論無限宇宙和世界》一書。書中闡述的主要觀點是：宇宙無限、時間永恒；宇宙是由物質組成的，不可能只有一個中心，太陽在天體系統(tǒng)中的級別很低，在無數(shù)星系中就似一粒塵埃，太陽是運動的，地球繞太陽轉動。這本書的出版，令當時社會震驚不已。本來，布魯諾的學術聲望很高，教會對他還有所顧忌。但是此時，教會對他已恨之入骨。1592年，布魯諾因被一位朋友出賣而被教會抓捕。1600年2月17日，布魯諾被宗教裁判所判為“異端”，在眾目睽睽之下，被熊熊烈火活活燒死在羅馬鮮花廣場，為科學壯烈獻身！　　布魯諾在被捕前，就已經預感到危險，因此，給伽利略郵寄了那封最新的天文資料的信件。布魯諾這位伯樂，確實慧眼識英才，伽利略后來果然成了著名的物理學家、天文學家。伽利略的主要成就有：最先發(fā)現(xiàn)了月球表面的月貌特征，發(fā)現(xiàn)了木星的4顆衛(wèi)星，研究了太陽黑子及其運動，觀察到了金星和水星不發(fā)光及它們的盈虧現(xiàn)象等。這些發(fā)現(xiàn)開辟了天文學的新時代。他著有《星際使者》、《兩大世界體系的對話》和《兩門新科學的談話》等書，為哥白尼的理論學說找到了確鑿的證據。民間流傳著這樣的贊揚：“哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，伽利略發(fā)現(xiàn)了新宇宙?！薄　∮捎谫だ缘睦碚撆c當時的神學思想相違背，因此，1616年，教皇保羅五世下令，禁止伽利略以口頭、文字的形式宣傳“日心說”，這就是著名的“1616年禁令”。8年后，伽利略利用與新教皇是老朋友的關系，爭取到了一個介紹“日心說”的機會。教皇同意他只寫一本不偏不倚的同時介紹“地心說”和“日心說”的書。1632年，伽利略的《兩大世界體系的對話》出版了。由于伽利略沒有按照教廷的意愿描述和撰寫，令人擔憂的事情發(fā)生了。他的作品被列入禁書名單（于200多年后即1835年解禁），他本人也在1633年被判處終生監(jiān)禁。為了能夠繼續(xù)從事天文事業(yè)，同時，他確實又是十分虔誠的天主教徒，因此他被迫表示“相信并將始終相信教會所承認的和教導的東西都是正確的”。教廷判決他終生監(jiān)禁，在3年內每星期都要背誦7篇規(guī)定的懺悔詩?！　?638年，伽利略雙目完全失明了，但他始終沒有放棄科學。他在監(jiān)禁期間克服困難，撰寫了《兩門新科學的談話》一書。1642年1月8日，伽利略病逝于比薩。后來，人們?yōu)榱思o念伽利略為天文學做出的貢獻，將木衛(wèi)一、木衛(wèi)二、木衛(wèi)三和木衛(wèi)四命名為“伽利略衛(wèi)星”?！　　?/pre>




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　　地球，人類的家園；地球，各種生命的生存之所，我們必須好好守護。如何保護地球呢？人們正日益重視這個問題，地球日、環(huán)境日等世界性節(jié)日應運而生。許多環(huán)保組織和個人在這些特殊的日子里進行宣傳活動，提倡人們從生活中的點滴做起?！　≡谑刈o這個美麗的星球的同時，我們沒有停止探索的腳步：地球外是否存在生命？是不是還有其他天體適合生命存在？雖然目前仍沒有發(fā)現(xiàn)，但是我們還在不斷地探索，人類對宇宙的了解正在不斷加深?！　⊥瑢W們，你們是不是覺得地理是一門非常迷人的學科呢？下面，就讓我們跟隨侯晶編著的《課堂上聽不到的地理傳奇（初中版）》，一起走進地理的大觀園，去聽一聽那些有趣的傳奇故事吧！





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