小學(xué)數(shù)學(xué)（2上）

內(nèi)容概要

　　《跟我一起學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)》是一位“老師”，他的課堂很大，教師、家長、學(xué)生都可以一起參與。這位“老師”以講解人教版數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)、要點(diǎn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生明確課時知識點(diǎn)和能力目標(biāo)。他通過每課時的例題解析、錯誤警示和考題裝備（基礎(chǔ)題、創(chuàng)新題、遷移題），使學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握課時知識和解題技巧；通過每單元的知識梳理、考題解析和單元仿真卷，使學(xué)生鞏固并靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

書籍目錄

1.長度單位2.100以內(nèi)的加法和減法（二）3.角的初步認(rèn)識4.表內(nèi)乘法（一）5.觀察物體6.表內(nèi)乘法（二）7.統(tǒng)計8.數(shù)學(xué)廣角期末測試參考答案教材習(xí)題參考答案

章節(jié)摘錄

　　想一想：為什么不同邊長量出的結(jié)果卻會一樣呢？　　兩次操作活動使用了不同的測量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果造成了同一物體長度有不同的數(shù)量，不同物體的長度卻可能得到相同的數(shù)量。因此，為了表達(dá)和交流的方便，在測量物體長度時，必須選用相同的測量標(biāo)準(zhǔn)，這樣測量的結(jié)果才會統(tǒng)一?！　》椒c(diǎn)睛　　測量時，注意方法的指導(dǎo)（以測量數(shù)學(xué)書的寬為例）：將測量物品與數(shù)學(xué)書的寬的一端對齊，然后一個一個緊挨著擺放測量物品，直到測量物品與寬的另一端對齊為止，最后再數(shù)數(shù)一共擺了幾個測量物品。　　例2　　分析明確統(tǒng)一長度單位的必要性后，再來認(rèn)識統(tǒng)一的長度單位和測量工具。在例1的操作活動中，已經(jīng)使用過小正方體進(jìn)行測量，那么它的長度是多少呢？我們可以借助刻度尺來量一量?？潭瘸呙恳蝗烁竦拈L度是1厘米，小正方體的邊長正好是1厘米。把一枚圖釘放到刻度尺上測量，它的長度也是1厘米，從而建立“1厘米”的長度觀念。 　　……?

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