學(xué)生心理輔導(dǎo)案例新選

前言

生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展的狀況如何有賴(lài)于個(gè)體的素質(zhì)。人的素質(zhì)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒(méi)有健康的心理，人的綜合素質(zhì)很難得到提高。中學(xué)生在生理和心理方面還不成熟，尚處于成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)階段。他們常常在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和升學(xué)、就業(yè)等方面遇到各種心理困惑和問(wèn)題。因此，在中小學(xué)中開(kāi)展心理健康教育，不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我們堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育，讓全體教師參與其中，使教師在參與過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)，再以良好的素質(zhì)為條件去提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量去提高學(xué)生素質(zhì)，從而形成良性循環(huán)，可謂在參與中發(fā)展，在發(fā)展中參與。多年來(lái)，我們一直堅(jiān)持對(duì)教學(xué)第一線的教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，教師們搜集日常教育教學(xué)中鮮活的例子，邊學(xué)習(xí)邊研究。通過(guò)不斷的反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐，教師們有了很大的收獲，輔導(dǎo)技能和操作技巧均有了較大提升。在此基礎(chǔ)上，我們從教師們所做的大量案例中精選部分優(yōu)秀案例，經(jīng)過(guò)加工和整理，編成了《學(xué)生心理輔導(dǎo)案例新選》一書(shū)。

內(nèi)容概要

　　《學(xué)生心理輔導(dǎo)案例新選》共有34個(gè)案例，內(nèi)容涉及行為輔導(dǎo)、情感輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和自我探索等很多方面。每個(gè)案例基本由個(gè)案基本情況、輔導(dǎo)過(guò)程（主要部分）、輔導(dǎo)效果、個(gè)案反思和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等幾部分組成，具有較強(qiáng)的可讀性、啟發(fā)性、科學(xué)性和操作性?！　　秾W(xué)生心理輔導(dǎo)案例新選》是基層學(xué)校教學(xué)第一線的教師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和感悟的總結(jié)，為學(xué)校心理健康教育的師資培訓(xùn)提供了可資借鑒的材料，對(duì)提高輔導(dǎo)教師解決學(xué)生實(shí)際心理問(wèn)題的技術(shù)和能力具有一定的指導(dǎo)意義。

書(shū)籍目錄

前言1 唱響心靈之歌2 冷處理剛?cè)嵯酀?jì)3 對(duì)一個(gè)再婚家庭孩子的心理輔導(dǎo)4 給“心靈孤兒”更多的關(guān)愛(ài)——離異家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)案例5 關(guān)注優(yōu)等生心理的個(gè)案分析及對(duì)策探討6 化敵為友7 回來(lái)吧，婷婷8 她，抬頭走進(jìn)了教室9 解開(kāi)心中千千結(jié)10 柳暗花明脫胎換骨11 培養(yǎng)“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)習(xí)自信心的個(gè)案分析及對(duì)策探討12 巧抓轉(zhuǎn)化契機(jī)，催化學(xué)生自我進(jìn)步13 傾斜的天平——關(guān)于一位偏激學(xué)生的輔導(dǎo)個(gè)案14 讓冬眠遠(yuǎn)離春天15 讓男孩擁抱陽(yáng)光——關(guān)于性別角色模糊的心理輔導(dǎo)個(gè)案16 讓心靈花園沒(méi)有陰暗角落——解讀“中間生”的心理健康17 如果你們也被嘲笑欺負(fù)18 熟悉的陌生人——“后進(jìn)生”社交心理個(gè)案19 他不再亂插嘴了20 他們也需要特別的關(guān)愛(ài)21 他是“多動(dòng)癥”少年嗎22 他愿意學(xué)英語(yǔ)了23 逃學(xué)之后24 心靈的呼喚25 信任從“心”開(kāi)始——對(duì)老師有敵意的學(xué)生的輔導(dǎo)26 星星之火可以燎原——對(duì)拖欠作業(yè)的學(xué)生的心理個(gè)案輔導(dǎo)27 尋找通向孩子心靈的“密碼”28 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——自卑退縮心理輔導(dǎo)個(gè)案29 一米陽(yáng)光30 以音樂(lè)為媒從自信開(kāi)始31 引導(dǎo)女生走出青春期的煩惱32 用愛(ài)叩開(kāi)心靈之門(mén)33 用平等溝通心靈的橋梁34 重回愛(ài)的世界——被收養(yǎng)孩子心理輔導(dǎo)

章節(jié)摘錄

案例三我在音樂(lè)特長(zhǎng)班的課上教學(xué)生吹豎笛。演奏豎笛需要口和手的相互配合。我發(fā)現(xiàn)在集體吹奏的時(shí)候，總是有很怪的笛音冒出來(lái)。我很快就找到了怪音的制造者——阿英。絕大多數(shù)的怪音和拖音都來(lái)自于她！我仔細(xì)觀察了一下她的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)由于小腦萎縮的影響，其他學(xué)生做起來(lái)很簡(jiǎn)單的按孔動(dòng)作，對(duì)阿英來(lái)說(shuō)很不容易。雖然她費(fèi)了很大的勁，仍然很難協(xié)調(diào)好手指，沒(méi)法把六個(gè)按孔同時(shí)按住，導(dǎo)致最基礎(chǔ)的音也發(fā)不出來(lái)。我耐心地掰她僵硬的手指，幫助她一個(gè)孔一個(gè)孔地堵好，再讓她吹。終于聽(tīng)到她的豎笛發(fā)出了與其他同學(xué)一樣音高的樂(lè)曲聲！這是很難得的與同學(xué)的融洽。她的臉上出現(xiàn)了幸福的微笑，就連她眼睛里終日含著的“嫉恨”也沒(méi)有了蹤跡。在以后相處的日子里，我總是從最細(xì)微處給她以幫助。雖然她在演奏上無(wú)論花多大的工夫下去，都難以取得很大的進(jìn)步，因?yàn)樗臍埣矝Q定了她很難吹奏出一首完整的樂(lè)曲，但是我仍然一如既往地把她作為一個(gè)正常的只是接受得慢一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)對(duì)待。我最重要的目的就是讓她感受到老師的愛(ài)，讓她眼中的嫉恨慢慢消失。我如此重視教授阿英，也給其他學(xué)生在對(duì)待阿英的態(tài)度上做了一個(gè)良好的示范，我漸漸看到阿英與集體自然地融合在一起，從中找到了快樂(lè)……

編輯推薦

《學(xué)生心理輔導(dǎo)案例新選》是由浙江教育出版社出版的。

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