科學(xué)啟蒙

內(nèi)容概要

新課標(biāo)、新觀念、新學(xué)法的資源寶庫！    有了這樣的教材，閱讀變成了一種享受；學(xué)習(xí)科學(xué)，也變得趣味盎然。    在輕松、愉悅而又像偵探破案那樣的閱讀與探索中，不用多久，你就能像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探索與發(fā)現(xiàn)。

作者簡介

作者：(美國)丹尼爾(L.H.Daniel) 等 譯者：姜允珍 萬學(xué) 等

書籍目錄

做一名科學(xué)家！什么是科學(xué)  觀察  推理  預(yù)測和交流  測量  排序  比較  分類  調(diào)查  建立模型和得出結(jié)論  閱讀和使用圖片  寫作  收集信息  使用工具單元E  物質(zhì)和能量第1章  物質(zhì)  第1課  無處不在的物質(zhì)  第2課  物質(zhì)的三態(tài)  第3課  物質(zhì)的變化  鏈接·數(shù)學(xué)    寫作  本章回顧第2章  能量  第4課  熱  第5課  光  第6課  聲音  鏈接·閱讀    音樂  本章回顧    神奇的故事    閃亮的創(chuàng)意！  表現(xiàn)性評價  單元F  觀察運(yùn)動第3章  力和機(jī)械  第1課  推和拉  第2課  力和變化  第3課  杠桿  第4課  斜面  鏈接·閱讀    寫作  本章回顧第4章  力和磁鐵  第5課  力和磁鐵  第6課  日常生活中的磁鐵  鏈接·數(shù)學(xué)    社會研究  本章回顧  表現(xiàn)性評價  探索活動單元E  你如何判斷容器里面有什么？  你該如何對物體進(jìn)行排序？  你是如何改變物質(zhì)的？  熱是如何改變物質(zhì)的？  光是如何運(yùn)動的？  聲音是如何產(chǎn)生的？單元F  不同的物體運(yùn)動的距離有多遠(yuǎn)？  你能用什么方法減小物體的運(yùn)動速度？  力是如何幫你抬起物體的？  你怎樣用更小的力移動物體？  哪些物體會吸到磁鐵上？  怎樣制造一塊磁鐵？  供你參考技能手冊  觀察  測量  比較  分類  建立模型  交流  推理  排序  預(yù)測  探究  得出結(jié)論

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

美國基礎(chǔ)教育的各門課程都由各州制定課程標(biāo)準(zhǔn)，唯有科學(xué)這門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)是國家統(tǒng)一的。在美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的前言《行動的號角》中有這樣一段話：“我們這個國家已經(jīng)把所有的學(xué)生都具有良好的科學(xué)素養(yǎng)作為自己的一個既定目標(biāo)?！薄拔覀兇蠹?，無論作為個人還是作為社會，同科學(xué)素養(yǎng)都是利害攸關(guān)的。懂科學(xué)，你才有可能領(lǐng)略到你在領(lǐng)悟自然界的事理時油然而生的充實(shí)之感和興奮之情?！薄坝辛己玫目茖W(xué)素養(yǎng)，你才有可能運(yùn)用科學(xué)的原理和方法去做個人的各種決策，去參加討論關(guān)乎全社會的各種科學(xué)問題?！薄坝泻茉鷮?shí)的科學(xué)基礎(chǔ)可以強(qiáng)化人們?nèi)粘Ｋ玫脑S多能力，諸如創(chuàng)造性地解決問題的能力、運(yùn)用判斷進(jìn)行思維的能力、在集體中協(xié)同工作的能力、有效地運(yùn)用技術(shù)的能力、懂得活到老學(xué)到老的價值等等?！薄拔覀兩鐣慕?jīng)濟(jì)生產(chǎn)率與我們的勞動大軍的科學(xué)本領(lǐng)和技術(shù)能力是密不可分的。”“科學(xué)教育采用的教學(xué)新方法必須能反映科學(xué)本身的實(shí)際做法，強(qiáng)調(diào)把科學(xué)探究作為獲取知識和認(rèn)識世界的一種方法?！薄斑@部標(biāo)準(zhǔn)所著眼的是這樣一種未來：每個美國人都深諳基本的科學(xué)觀念和基本的科學(xué)方法，因而都能生活得較為充實(shí)，工作得較為高效。這是為美國描繪出的一幅充滿巨大希望和樂觀主義精神的圖景，  一幅可以作為我們社會的一種巨大凝聚力的圖景?！边@幾段話值得我們每個人深思。我們翻譯的這套叢書，正是由美國科學(xué)家、教育家共同編撰、由麥克米倫公司出版的美國小學(xué)科學(xué)教材。它內(nèi)容豐富、圖文并茂，表達(dá)方式生動有趣，特別重視科學(xué)探究活動的設(shè)計，是“行動的號角”的具體體現(xiàn)。我們相信，這套叢書作為中國小學(xué)生《科學(xué)》教材的補(bǔ)充和擴(kuò)展，將會帶給中國孩子對科學(xué)的無限熱愛，帶給他們“創(chuàng)造性地解決問題的能力”和“運(yùn)用判斷進(jìn)行思維的能力”，帶給他們良好的科學(xué)素養(yǎng)和“充滿巨大希望的美好的未來”。我們希望，這套叢書所體現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念不僅對學(xué)習(xí)科學(xué)，而且對小學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程都會有極大的好處。為了便于小學(xué)生閱讀，我們將6本教材根據(jù)科學(xué)內(nèi)容分成了18本，書目中的1、2、3、4、5、6對應(yīng)小學(xué)的6個年級。稍有遺憾的是，書中涉及的科學(xué)網(wǎng)站和課外讀物還沒有中文的譯本，只能請家長和科學(xué)教師幫助小學(xué)生尋找中文科普網(wǎng)站和科學(xué)讀物替代。感謝李勁、李偉、張先鋒、江明喜、徐世球、王葉紅、唐兆子、徐明、何維真、沈斌、王閱春等各學(xué)科專家為叢書審稿：感謝黃海旺、章鼎兒、路培琦、李子平、武紅、盧新祁等小學(xué)科學(xué)教育專家和小學(xué)科學(xué)教師擔(dān)任本叢書的編委并給予指導(dǎo)，還要感謝孫望安、樊英等同志對翻譯出版這套叢書的關(guān)心與支持。

編輯推薦

《科學(xué)啟蒙:物質(zhì)科學(xué)(2)》：像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探索，知識能力方法并重，動手動腦趣味無窮。

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