心理學(xué)經(jīng)典實驗書系

前言

心理學(xué)是探索人類自身奧秘的科學(xué)，是當(dāng)代社會和行為科學(xué)中發(fā)展最迅猛的學(xué)科之一。著名心理學(xué)家艾賓浩斯曾說：“心理學(xué)只有一個短暫的歷史，卻有一個長久的過去?！痹谛睦韺W(xué)真正成為一門學(xué)科之前，人類出于對自身的關(guān)注，一直都在為解開一個個自我之謎而不懈地努力著，但這種努力更多地表現(xiàn)為先哲們對人類自身的觀察和理性思考。由于缺乏科學(xué)的研究方法和手段。心理學(xué)盡管“有一個長久的過去”，卻只能成為哲學(xué)的依附。1879年，德國人馮特在萊比錫成立了第一個心理學(xué)實驗室，終于使心理學(xué)從哲學(xué)的母體中獨立出來，真正成為一門獨立的學(xué)科。如今，心理學(xué)經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已經(jīng)枝繁葉茂，對人類生活和社會發(fā)展產(chǎn)生著越來越深刻的影響。從第一個心理學(xué)實驗室成立標(biāo)志著心理科學(xué)誕生那天起，實驗就是心理學(xué)研究的主要方法。心理學(xué)研究的目的是揭示心理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對心理現(xiàn)象的預(yù)測和控制。要達到這一目標(biāo)，必須探明心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的原因，而心理學(xué)實驗是探索各種因素間因果關(guān)系的有效手段。正因為如此，基礎(chǔ)心理、兒童心理、教育心理、社會心理、管理心理、醫(yī)學(xué)心理等各個領(lǐng)域的心理學(xué)研究者們，都十分重視采用實驗心理學(xué)的研究方法揭示人類心理的本質(zhì)和規(guī)律。為解開人類心理的奧秘，一百多年來，心理學(xué)工作者在各個領(lǐng)域進行了大量實驗，推動心理科學(xué)迅速發(fā)展。其中的許多實驗設(shè)計巧妙，已成為心理學(xué)實驗研究的科學(xué)范式。如巴甫洛夫的條件反射實驗、斯金納的操作條件實驗、阿希的從眾實驗、費斯廷格的認知失調(diào)實驗、羅森塔爾效應(yīng)實驗……在揭示人類心理奧秘中起著特殊的作用，堪稱經(jīng)典。

內(nèi)容概要

本書系通過對心理學(xué)幾個主要領(lǐng)域眾多經(jīng)典心理學(xué)實驗進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，深入挖掘這些經(jīng)典實驗蘊涵的心理學(xué)原理，讓廣大讀者走近心理學(xué)，了解心理學(xué)及其實驗方法，領(lǐng)悟心理學(xué)對人類社會和生活的重要作用。本書系共六冊，分別為《兒童心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《社會心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《健康心理學(xué)》和《生活心理學(xué)》。本書系努力追求以下特點：一是所選實驗的經(jīng)典性：二是學(xué)術(shù)性；三是寫作風(fēng)格的趣味性；四是完整性。每冊書均努力從本領(lǐng)域的體系出發(fā)，較完整地反映相應(yīng)領(lǐng)域的重要實驗。每一個實驗主要包括引言、實驗介紹（實驗?zāi)康?、實驗過程、實驗結(jié)論）、實驗應(yīng)用等幾部分，試圖通過對實驗背景、過程盡可能詳細、完整的介紹，對實驗結(jié)果在現(xiàn)實社會中的應(yīng)用作深入的分析，既讓讀者了解實驗所蘊涵的科學(xué)道理及其在現(xiàn)實生活中的作用，也讓大家體會實驗方法的要旨。因此，本書系既適合廣大心理學(xué)工作者閱讀并作為重要的參考書，也適合所有熱愛心理學(xué)、希望了解人類自身心理奧秘的讀者閱讀。

書籍目錄

緒論 我們對自己知道多少？第一章 他人比我們更了解自己嗎？  ——尼斯貝特關(guān)于“方便理論”的實驗第二章 我們真的有自知之明嗎？  ——“杜寧一克魯格效應(yīng)”實驗第三章 人什么時候不再自以為是？  ——克魯格的“平均以下效應(yīng)”實驗第四章 我們什么時候感到丟臉了？  ——喬納森·布朗等關(guān)于自我價值感的實驗第五章 我們?yōu)槭裁床徽\實？  ——阿諾森等關(guān)于“21點（黑杰克）”的實驗第六章 比上不足比下就會有余嗎？  ——基洛維奇等人關(guān)于奧運獎牌獲得者的反事實思維研究第七章 自我控制有多難？  ——米歇爾等人的“棉花糖測驗”系列實驗第八章 心靈何處是家園？  ——紐卡姆在貝寧頓學(xué)院的縱向研究第九章 誰期望“外星人”的拯救？  ——費斯汀格等關(guān)于認知失調(diào)的經(jīng)典研究（一）：“追隨者案例”第十章 把你賣了還幫著數(shù)錢嗎？  ——費斯汀格等關(guān)于認知失調(diào)的經(jīng)典研究（二）：“一美元與二十美元實驗”第十一章 心口不一究竟為哪般？  ——布雷姆等關(guān)于認知失調(diào)的言語化實驗第十二章 誰最怕暴露真實的思想？  ——布拉默等人關(guān)于防御性投射機制的實驗研究第十三章   內(nèi)與外：心靈的生存空間有多大？  ——米勒以及勒溫等人的系列實驗研究第十四章 群眾是推動潮流的力量？  ——戴納等人的“萬圣節(jié)實驗”第十五章 群體值得信賴嗎？  ——阿希的“線段實驗”第十六章 迫害基于人性之惡嗎？  一一米爾格萊姆電擊實驗與斯坦福大學(xué)監(jiān)獄實驗第十七章 人多的地方更安全嗎？  ——拉藤和達利關(guān)于“責(zé)任分散”的系列實驗第十八章 偏見何時向合作轉(zhuǎn)變？  ——謝里夫的“匪穴”實驗第十九章 模范的影響有多大？  ——班杜拉的“充氣娃娃實驗”第二十章 癩蛤蟆為什么吃不到天鵝肉？  ——凱斯勒等關(guān)于“般配假設(shè)”的實驗研究

章節(jié)摘錄

插圖：第二章 我們真的有自知之明嗎？——“杜寧一克魯格效應(yīng)”實驗二、實驗假設(shè)在心理測量學(xué)中存在一種現(xiàn)象叫“湯寧效應(yīng)”（Downing effect），最初由湯寧（C.L.Downing）在關(guān)于感知智力的跨文化研究中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來，是指智商中等以下的人傾向于高估自己的智力；而那些智商高于中等水平的人則傾向于低估自己的智力。相應(yīng)地，智商越低的人越不能正確地評價和欣賞別人的能力；相反，智商越高的人在這方面就做得越好，而且他們常常認為別人的聰明程度并不亞于他們自己。杜寧等的實驗進一步證實了這種效應(yīng)的普遍存在，因此又被稱為“杜寧一克魯格效應(yīng)”。在本實驗中，杜寧等人的研究假設(shè)是：假定l：低能者，與比他們更無能者比較，將會高估他們的能力和表現(xiàn)，且這種高估顯著地高出客觀標(biāo)準(zhǔn)；假定2：低能者往往存在認知技能方面的缺陷，他們無法像有能力的人那樣去正視自己和他人的能力。假定3：低能者無法像高能者那樣通過比較社會信息而獲得正視自己行為水平的洞見。特別是，因為他們比較難以正確認知他人的能力，所以低能者無法有效地把握機會和利用他人的反應(yīng)以形成對自己能力的正確印象。假定4：向低能者提供必要的認知技能就能使他們知道他們的表現(xiàn)是多么的差勁。

編輯推薦

《社會心理學(xué)》是由浙江教育出版社出版的。

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