科學(xué)探索者-地球上的水-第二版

內(nèi)容概要

“科學(xué)探索者”美國最權(quán)威的研究性學(xué)習(xí)教材。美國中學(xué)普遍選用的綜合理科教材。也是新課標(biāo)、新觀念、新學(xué)法的最佳參考用書。本冊(cè)主要講述的是地球上的水，內(nèi)容包括：水的重要性、水的性質(zhì)、水循環(huán)、淡水資源、淡水污染、海洋運(yùn)動(dòng)、海洋探索等，將帶領(lǐng)你探索科學(xué)奧秘，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，知識(shí)能力方法并重，動(dòng)手動(dòng)腦趣味無窮。

作者簡(jiǎn)介

本叢書的總主編J.帕迪利亞博士，國際中學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域的權(quán)威，擔(dān)任美國科學(xué)教師協(xié)會(huì)主席一職，是《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的主要起草人之一。曾應(yīng)浙江教育出版社邀請(qǐng)來國內(nèi)講學(xué)，介紹美國初中科學(xué)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

走近科學(xué)：黑暗世界里的生命
第一章 地球：水的星球
第一節(jié) 水的重要性
第二節(jié) 與化學(xué)的綜合：水的性質(zhì)
第三節(jié) 水循環(huán)
第二章 淡水
第一節(jié) 河流
第二節(jié) 池塘與湖泊
第三節(jié) 與生命科學(xué)的綜合：沼澤地環(huán)境
第四節(jié) 冰川和冰山
第五節(jié) 地下水
第三章 淡水資源
第一節(jié) 欽用水
第二節(jié) 保持用水供需的平衡
第三節(jié) 淡水污染
第四節(jié) 與物理的綜合：水是一種能源
第四章 海洋運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 波浪運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 與空科學(xué)的綜合：潮汐
第三節(jié) 海水的化學(xué)性質(zhì)
第四節(jié) 洋流和氣侯
第五章 海洋區(qū)域
第一節(jié) 探索海洋
第二節(jié) 與生命科學(xué)的綜合：海洋邊緣的生物
第三節(jié) ?生命科學(xué)的綜合：淺海區(qū)和深海區(qū)
第四節(jié) 海洋資源
跨學(xué)科探索：密西西比河
參考資料
技能手冊(cè)
像科學(xué)家一樣思考
動(dòng)手測(cè)量
科學(xué)研究
理性思維
信息處理
繪制圖表
附錄A：實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)
索引
致謝

章節(jié)摘錄

　　我觀察它們，不由得說出聲來：“看，這就是一只眼睛！”其他同事認(rèn)為我是想入非非。在沒有光線的海洋深處，它們的眼睛有什么用？”　　范多弗博士的思維是開放的。她向一些研究甲殼蟲類眼睛的專家展示了她的發(fā)現(xiàn)。專家們認(rèn)定，這不僅是一只眼睛，而且是一只能辨認(rèn)出極其微弱光線的奇特的眼睛。這一答案立即導(dǎo)致了另一個(gè)問題：小蝦在海底能看到什么？　　“我們考慮了種種可能，”范多弗博士說，“可以確定的事實(shí)是這些蝦只生活在那些高溫的熱流出口附近，我們也知道炙熱的物體能發(fā)光。那么那些涌出熱流的海底豁口會(huì)發(fā)光嗎？答案是肯定的。這些奇特的眼睛就是用來辨認(rèn)海底的高溫區(qū)域的?！笨茖W(xué)家假設(shè)：小蝦的眼睛引導(dǎo)它們游向有微弱光線的地方，在那兒，它們可以找到賴以為生的微生物；而當(dāng)小蝦游近海底豁口時(shí)，光線就會(huì)逐漸增強(qiáng)。這些光線能夠提醒小蝦不要和剛從海底豁口涌出來的熱水流靠得太近。瞻望未來　　如今，范多弗博士常?？紤]讓科學(xué)家們用深海潛水器在歐洲水域進(jìn)行考察的計(jì)劃?？茖W(xué)家們將在控制室里操縱一臺(tái)機(jī)器人潛水器，讓它在歐洲的海底游弋?！拔业哪挲g還能使我看到這一切的發(fā)生。”范多弗博士說。當(dāng)有人問她是否愿意成為這些科學(xué)家中的一員時(shí)，她毫不猶豫地笑著說：“那可太美妙了！”

圖書封面

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