創(chuàng)業(yè)教育

內(nèi)容概要

創(chuàng)業(yè)伴隨著人的一生，創(chuàng)業(yè)的觸角遍及生活的每一個角落。追尋古今中外成功創(chuàng)業(yè)者的足跡，人們不難發(fā)現(xiàn)，卓越的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是奠定其人生輝煌的基石。鄭和以偉大創(chuàng)業(yè)者的膽魄毅然下西洋，將海上絲綢之路推向頂峰，不僅將其英名刻上里程碑，而且將中國文明推向了世界。竺可楨以“排萬難冒百死以求真知”的求是精神率領(lǐng)“文軍長征”，一度成就了浙江大學“東方劍橋”的美譽。馬可·波羅以傳奇般的閱歷譜寫了神奇的“天方夜譚”。開辟了中西交通和文化交流的新時代。比爾·蓋茨以卓越的膽識和創(chuàng)業(yè)能力把握機遇，創(chuàng)造了微軟帝國，成為人類有史以來影響最廣泛的創(chuàng)業(yè)者之一……無數(shù)成功者的經(jīng)驗表明，創(chuàng)業(yè)精神、知識與能力是成功創(chuàng)業(yè)的三大法寶。創(chuàng)業(yè)的碩果總是青睞那些敢于冒險、充滿智慧、善于創(chuàng)新的人?！　∥阌怪M言，時代賦予創(chuàng)業(yè)者廣闊的開拓空間。從這個角度說，時勢造英雄與英雄造時勢是相輔相成的，歷史把桂冠賦予志向遠大的創(chuàng)業(yè)者。幸運的是，我們正處在這種時代。在開放與公平、競爭與合作成為社會發(fā)展主流的今天，創(chuàng)業(yè)者的機遇絕非絕無僅有。我們欣喜地看到，政府視創(chuàng)業(yè)為中國發(fā)展之源、富民之本、和諧之基，出臺了許多政策推動創(chuàng)業(yè)；社會崇尚創(chuàng)業(yè)之風正蔚然興起，為創(chuàng)業(yè)提供良好的舞臺；全球化、信息化、知識經(jīng)濟為創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的廣闊舞臺和發(fā)展契機?？梢哉f。這是一個需要創(chuàng)業(yè)，并造就創(chuàng)業(yè)者的時代?！　『翢o疑問，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)并非天生的，而是在后天的環(huán)境中逐步形成的。沒有孩提時代聞聽的種種東方傳說，馬可·波羅很難萌發(fā)東方之旅的意識。沒有精湛的軟件知識與非凡的創(chuàng)業(yè)能力，比爾·蓋茨不可能在IT行業(yè)獨領(lǐng)風騷。正因如此，學校必須順應創(chuàng)業(yè)熱潮，構(gòu)建行之有效的創(chuàng)業(yè)教育體系。其中，創(chuàng)業(yè)課程學習是提升學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

書籍目錄

第一篇 認識創(chuàng)業(yè)　第一章 認識創(chuàng)業(yè)　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的價值和需求　　第二節(jié) 國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)形勢分析　　第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與大學生創(chuàng)業(yè)　　第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與類型第二篇 創(chuàng)業(yè)基本流程　第二章 識別創(chuàng)業(yè)機會　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)涵和來源　　第二節(jié) 創(chuàng)造機會：以創(chuàng)新為杠桿　　第三節(jié) 機會識別法之一：環(huán)境分析　　第四節(jié) 機會識別法之二：市場調(diào)研　　第五節(jié) 機會識別法之三：熱點追蹤　　第六節(jié) 機會識別法之四：興趣愛好　　第七節(jié) 把握創(chuàng)業(yè)機會　第三章 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)涵與重要性　　第二節(jié) 高效團隊的基本要素　　第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊的組織架構(gòu)　第四章 創(chuàng)業(yè)融資　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資的前期準備　　第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資的類型和渠道　　第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資的程序和技巧　第五章 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書概述　　第二節(jié) 如何設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃書　　第三節(jié) 動手寫創(chuàng)業(yè)計劃書　第六章 申辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)程序　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織類型　　第二節(jié) 企業(yè)申辦基本程序　　第三節(jié) 兩種特殊類型的企業(yè)組織形式及申辦程序　第七章 創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略與管理　　第一節(jié) 如何進行戰(zhàn)略規(guī)劃管理　　第二節(jié) 市場營銷管理　　第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險管理　　第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)財務管理　　第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)退出管理第三篇 創(chuàng)業(yè)實務　第八章 創(chuàng)業(yè)者選擇行業(yè)概述　　第一節(jié) 行業(yè)的概念及分類　　第二節(jié) 行業(yè)的特性　　第三節(jié) 行業(yè)選擇的原則及方法　　第四節(jié) 職業(yè)學校學生行業(yè)選擇與分析　第九章 學生創(chuàng)業(yè)行業(yè)揀選　　第一節(jié) 農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)　　第二節(jié) 零售行業(yè)創(chuàng)業(yè)　　第三節(jié) 服務行業(yè)創(chuàng)業(yè)　　第四節(jié) 高科技行業(yè)創(chuàng)業(yè)　　第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)實習與創(chuàng)業(yè)實踐主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一篇 認識創(chuàng)業(yè)　　第一章 認識創(chuàng)業(yè)　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的價值和需求　　（一）創(chuàng)業(yè)的個體價值　　《全球創(chuàng)業(yè)觀察2007中國報告》指出，中國創(chuàng)業(yè)活動的活躍程度達到了新的高度，全員創(chuàng)業(yè)指數(shù)從2002年的12.3％上升到2007年的16.4％，在參加“全球創(chuàng)業(yè)觀察”的42個國家中排在第六位。該報告顯示，25-44歲人群為中國創(chuàng)業(yè)的主體；另一個顯著趨勢是，從過去六年來看，擁有高等教育以下學歷的人員是參與創(chuàng)業(yè)的主體的性質(zhì)沒有改變，但是，受到大學及以上教育的參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在持續(xù)增長，報告認為“中國的創(chuàng)業(yè)活動近年來正經(jīng)歷著參與人員的素質(zhì)不斷提升的逐步活躍，這是一種有質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢，預示著對未來的創(chuàng)業(yè)有更多的期待”。2007年，中國創(chuàng)業(yè)活動正經(jīng)歷著結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)型，機會型創(chuàng)業(yè)從2002年占40％增加到2007年占60.4％，每增加一個機會型創(chuàng)業(yè)者，當年帶動的就業(yè)人數(shù)平均為2.77人，未來5年帶動的就業(yè)人數(shù)為5.99人。　　以上這些數(shù)據(jù)表明，我們已經(jīng)進入了一個創(chuàng)業(yè)時代。在這樣一個充滿變化和不確定性的時代，每個人都將不斷面臨新的選擇，人們也越來越堅信，要想在21世紀的經(jīng)濟競爭中獲勝，必須具備創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代工業(yè)史上，曾掀起過兩次比較重要的個人創(chuàng)業(yè)浪潮。第一次創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在19世紀60年代到19世紀80年代的工業(yè)革命時期，創(chuàng)業(yè)的特征是大規(guī)模生產(chǎn)、有組織的勞動和一批跨國公司的興起。第二次個人創(chuàng)業(yè)活動的高峰在1910年至l929年間，不幸的是，經(jīng)濟大蕭條打斷了這次創(chuàng)業(yè)進程。這兩次創(chuàng)業(yè)浪潮波及的地域主要集中在北美和西北歐。自從20世紀30年代世界經(jīng)濟危機爆發(fā)，大企業(yè)成為經(jīng)濟的主導以后，早期的創(chuàng)業(yè)家被淹沒，創(chuàng)業(yè)就“消失”了。直到20世紀80年代，大企業(yè)不敗的“神話”被打破，由美國“硅谷”引發(fā)的創(chuàng)業(yè)浪潮促進了美國經(jīng)濟的高速發(fā)展?！　∵M入21世紀，創(chuàng)業(yè)演變?yōu)橐粓鋈蚍秶钠矫襁\動，草根階層釋放出巨大的創(chuàng)業(yè)熱情，平民創(chuàng)業(yè)成為增強經(jīng)濟社會實力的重要力量。創(chuàng)業(yè)不再是少數(shù)人的專利，創(chuàng)業(yè)者就是我們身邊普普通通的民眾。青年，尤其是接受了高等教育，擁有智力資本，具備創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的大學生將成為未來創(chuàng)業(yè)的主體。創(chuàng)業(yè)對于個體人生價值的提升具有重要意義。　　……

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