教師職稱一本通（中學理科）

前言

　　教師職務(wù)的評審工作，是一項政策性很強、涉及面很廣、影響力很大的工作。各級教育行政部門堅持正確的政策導向和評價標準，堅持“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則和教師職務(wù)評審的工作程序，都在盡力地做好教師職務(wù)評審工作。教師因為申報關(guān)系到評委會對自己教學能力和工作實績的評價，關(guān)系到職務(wù)的晉升，關(guān)系到切身利益，也都十分看重，積極爭取?！　∩陥笾懈呒壜毞Q涉及多方面的要求，概而言之，大致包括基本要求和專業(yè)要求兩個方面?！　』疽蟪梭w現(xiàn)在學歷、年資、班主任齡、教師資格證、繼續(xù)教育學分等項目外，還體現(xiàn)在擁有計算機應(yīng)用能力考核合格證書、普通話水平等級證書。對語文教師來講，普通話的要求更高，須具備二級甲等證書。近年來，隨著城鄉(xiāng)教育均衡化工作的推進，在縣城以上城鎮(zhèn)工作的中小學教師，晉升中學高級、小學高級職稱，還要求有一年以上時間到農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教（支教）的經(jīng)歷。如浙江某市2006年教師職稱評審文件規(guī)定：。從2006年開始，凡1970年1月以后出生的城鎮(zhèn)中小學教師，晉升高級教師職務(wù)時，必須有在農(nóng)村或欠發(fā)達地區(qū)支教一年的經(jīng)歷，各校要采取離崗全職支教和在崗兼職支教方式，落實好教師支教工作?！薄　I(yè)要求主要涉及專業(yè)知識考試、上課或說課，論文評審和答辯等。這里對教師職稱評審過程中的一些“硬件”要求不作贅述，只對專業(yè)要求或者說業(yè)務(wù)考核考試作些闡述。

內(nèi)容概要

　　教師職務(wù)的評審工作，是一項政策性很強、涉及面很廣、影響力很大的工作。各級教育行政部門堅持正確的政策導向和評價標準，堅持“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則和教師職務(wù)評審的工作程序，會盡可能佬好教師職務(wù)評審工作。申報教師因為關(guān)系到“評委會”對自己教學能力和工作實績的評價，關(guān)系到職務(wù)的晉升，關(guān)系到切身利益，也都十分看重，積極爭取?！　∩陥笾懈呒壜毞Q涉及多方面的要求，概而言之，大致包括基本要求和專業(yè)要求兩個方面?！　』疽蟪梭w現(xiàn)在學歷、年姿、班主任齡、教師資格證、繼續(xù)教育學分等項目外，還體現(xiàn)在擁有計算機應(yīng)用能力考核合格證書、普通話水平等級證書。　　專業(yè)要求主要涉及專業(yè)知識考試、上課或說課、論文評審和答辯等。

書籍目錄

前言專題一　　如何設(shè)計教學方案專題二　　如何上好評審課專題三　　如何把課說精彩專題四　　如何撰寫教學專業(yè)論文專題五　　專業(yè)論文的發(fā)表和答辯專題六　　如何應(yīng)對學科專業(yè)知識的考核專題七　　如何撰寫教師述職報告

章節(jié)摘錄

　　做任何一件事都有一個開頭。課堂教學的開頭氣氛的好壞與整節(jié)課教學有很大關(guān)系。恰當?shù)貙胄抡n，既能引起學生的注意、激發(fā)學習興趣，又能扣住學生的心弦，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，開發(fā)學生智力，活躍學生的思維，提高教學效果。評審課開頭導課的好壞更為重要，因為除此之外，這也是給評審專家的第一印象。不同的教師設(shè)計的導課千差萬別，但目的只有一個，那就是迅速吸引學生的注意力，讓他們盡早進入學習新知識的最佳狀態(tài)。所以，許多教育專家把導課作為教學中的一個重要環(huán)節(jié)來看待。導課的方法很多，理科教學比較常用的有以下幾種：　　1．復習導入法　這是沿用較多的一種導課方法。學科知識大都具有連貫性，已有知識對新知識的學習起著重要的鋪墊作用。舊知識的鋪墊，就等于給接受新知識搭臺階，臺階搭得合適，學習就會感到輕松。這種導入法通常以提問的方式進行，所提的問題必須具有針對性，這樣既復習了前面學過的基礎(chǔ)知識，又為新課教學作了鋪墊。這種導課法的不足之處是沒有新意。 2．引史講故事法　科學的形成都有一段漫長的歷史，而且在科學探索的道路上處處留下了科學家艱辛的足跡，他們的執(zhí)著追求科學的故事是激勵后人的寶貴精神財富。這些歷史故事或科學家的趣聞軼事本身有趣、寓意深刻，經(jīng)教師的鋪陳渲染，繪聲繪色的加工，用以導課更易激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法，還能營造幽默輕松的學習氣氛。如果教師在設(shè)計中進一步刨設(shè)懸念、引發(fā)思考，新課的導入就會非常自然，與新知識將能發(fā)生無縫銜接。

圖書封面

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