我5歲

出版時(shí)間:2008-5  出版社:浙江教育出版社  作者:紀(jì)江紅  頁(yè)數(shù):90  

內(nèi)容概要

“多元智能”由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納最早提出,并迅速得到世界范圍內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可,目前已經(jīng)被中國(guó)教育部列為“十一五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題?!  岸嘣悄堋崩碚摰暮诵乃枷胧牵喝祟惻c生俱來(lái)就擁有多項(xiàng)智力潛能,個(gè)體的不同在于所擁有的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)存在差異和不同組合,每個(gè)人都有能力改進(jìn)和擴(kuò)展自己的智能,而教育的作用就在于使每個(gè)人的智力潛能都得到充分發(fā)展,為了讓孩子的智力潛能在早期得到最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā),就要在特定的年齡段上為他們提供適宜的能力訓(xùn)練。

書籍目錄

1 語(yǔ)言表達(dá) 拼音認(rèn)讀 識(shí)漢字 學(xué)名詞 使用動(dòng)詞 學(xué)用形容詞 學(xué)量詞 造句訓(xùn)練 讀兒歌 背唐詩(shī) 表達(dá)能力 語(yǔ)言與寫作訓(xùn)練 學(xué)英語(yǔ) 我都會(huì)2 數(shù)學(xué)能力 認(rèn)識(shí)圖形 搭配組合能力 比較能力 排序能力 分類能力 學(xué)序數(shù)詞 數(shù)數(shù) 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào) 數(shù)的分解組合 加法計(jì)算 減法計(jì)算 混合運(yùn)算 我都會(huì)3 抽象思維 分析判斷能力 比較能力 空間認(rèn)知能力 推理能力 科學(xué)探索 我都會(huì)4 創(chuàng)意游戲 培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力 提高動(dòng)手能力 培養(yǎng)繪畫能力 音律啟蒙 樂(lè)感啟蒙 角色扮演 我都會(huì)

媒體關(guān)注與評(píng)論

  16歲的幼兒期是孩子身體和心智發(fā)育的黃金時(shí)期,錯(cuò)過(guò)的每一年都將無(wú)法彌補(bǔ),因此,給于孩子正確的引導(dǎo)和專門的訓(xùn)練使家長(zhǎng)們一項(xiàng)非常重要的任務(wù),本叢書是一套科學(xué)、有效的培養(yǎng)方案,能最大程度地開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能,讓家長(zhǎng)們?cè)隗@喜中陪伴孩子一天天健康成長(zhǎng)  ——世界兒童基金會(huì),兒童教育專家林春雷

圖書封面

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用戶評(píng)論 (總計(jì)6條)

 
 

  •   1.涵蓋5歲到入學(xué)前各知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方案。
      2.5歲和6歲分冊(cè)采用游戲的方式,3歲開(kāi)始采用啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方式,符合各年齡階段的幼兒能力的培養(yǎng)和發(fā)展要求。
      3.內(nèi)容涉及認(rèn)識(shí)、思維、創(chuàng)意、自然、社會(huì)、生活、自我、空間、時(shí)間、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、繪畫、手工、迷宮等主題,可以均衡的開(kāi)發(fā)多元智能的八大能力。
      4.每種主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以符合訓(xùn)練多種智能,而每種智能又有不同形式的主題中多次強(qiáng)化訓(xùn)練,整套書的開(kāi)發(fā)方案嚴(yán)密而完善,既具獨(dú)立性又具統(tǒng)一性。
      5.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、看、唱以及手工制作等不同的活動(dòng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和進(jìn)行創(chuàng)造性思考的能力。
  •   書不錯(cuò),但是孩子四歲兩個(gè)月,買錯(cuò)了,又買了一本四歲的....這套書孩子從小做到大,1歲的2歲的3歲的,很值得擁有...
  •   在書店看見(jiàn)這套書就好喜歡,來(lái)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)一口氣買了2-5歲的
  •   書的質(zhì)量,不錯(cuò)!但是語(yǔ)言方面是學(xué)習(xí)拼音,有點(diǎn)膚淺,因?yàn)槭嵌嘣悄?,又不能系統(tǒng)的教授拼音,語(yǔ)言用拼音太奇怪了!
  •   我前后買過(guò)我四歲和我五歲,那些貼紙都是新買回來(lái)已經(jīng)掉了。
  •   與其他同類的圖書相比,我實(shí)在不了解當(dāng)時(shí)購(gòu)買此書的理由
 

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