我5歲

內(nèi)容概要

“多元智能”由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納最早提出，并迅速得到世界范圍內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，目前已經(jīng)被中國(guó)教育部列為“十一五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題。　　“多元智能”理論的核心思想是：人類與生俱來(lái)就擁有多項(xiàng)智力潛能，個(gè)體的不同在于所擁有的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)存在差異和不同組合，每個(gè)人都有能力改進(jìn)和擴(kuò)展自己的智能，而教育的作用就在于使每個(gè)人的智力潛能都得到充分發(fā)展，為了讓孩子的智力潛能在早期得到最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)，就要在特定的年齡段上為他們提供適宜的能力訓(xùn)練。

書(shū)籍目錄

1　語(yǔ)言表達(dá)　拼音認(rèn)讀　識(shí)漢字　學(xué)名詞　使用動(dòng)詞　學(xué)用形容詞　學(xué)量詞　造句訓(xùn)練　讀兒歌　背唐詩(shī)　表達(dá)能力　語(yǔ)言與寫(xiě)作訓(xùn)練　學(xué)英語(yǔ)　我都會(huì)2　數(shù)學(xué)能力　認(rèn)識(shí)圖形　搭配組合能力　比較能力　排序能力　分類能力　學(xué)序數(shù)詞　數(shù)數(shù)　認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)　數(shù)的分解組合　加法計(jì)算　減法計(jì)算　混合運(yùn)算　我都會(huì)3　抽象思維　分析判斷能力　比較能力　空間認(rèn)知能力　推理能力　科學(xué)探索　我都會(huì)4　創(chuàng)意游戲　培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力　提高動(dòng)手能力　培養(yǎng)繪畫(huà)能力　音律啟蒙　樂(lè)感啟蒙　角色扮演　我都會(huì)

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　16歲的幼兒期是孩子身體和心智發(fā)育的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)的每一年都將無(wú)法彌補(bǔ)，因此，給于孩子正確的引導(dǎo)和專門(mén)的訓(xùn)練使家長(zhǎng)們一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，本叢書(shū)是一套科學(xué)、有效的培養(yǎng)方案，能最大程度地開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能，讓家長(zhǎng)們?cè)隗@喜中陪伴孩子一天天健康成長(zhǎng)　　——世界兒童基金會(huì)，兒童教育專家林春雷

圖書(shū)封面

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