人際互動(dòng)與社會(huì)行為發(fā)展

內(nèi)容概要

早在我國(guó)的孔子和古希臘的亞里士多德所處的時(shí)代，人們就極為關(guān)注自身的發(fā)展問題。而致力于探討和解決發(fā)生在母腹到墳?zāi)怪g的人的一生中所有心理變化問題的學(xué)科——一發(fā)展心理學(xué)，正是一門幫助人們關(guān)注、認(rèn)識(shí)和思考自身發(fā)展奧秘的科學(xué)。從1882年德國(guó)心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書出版至今，發(fā)展心理學(xué)已走過一個(gè)多世紀(jì)的歷程。隨著社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)展科學(xué)越來越顯現(xiàn)出它的重要價(jià)值。    近年來，發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的理論和實(shí)證研究蓬勃開展，取得了令人矚目的成果?？茖W(xué)探究之路上，不斷總結(jié)、不斷反思，才能不斷收獲、不斷前進(jìn)。“當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)叢書”正是這樣一套系統(tǒng)反映該領(lǐng)域的新近理論進(jìn)展，同時(shí)又密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)環(huán)境中個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的優(yōu)秀叢書。這套叢書主要涵蓋近年來發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的理論熱點(diǎn)，研究方法以及涉及兒童自身發(fā)展的認(rèn)知、人格和社會(huì)化等方面的內(nèi)容，包括《兒童心理理論的發(fā)展》《人格發(fā)展心理學(xué)》《人際互動(dòng)與社會(huì)行為發(fā)展》《游戲與兒童發(fā)展》《應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)》五本。

書籍目錄

導(dǎo)言  一、關(guān)于社會(huì)行為  二、關(guān)于人際互動(dòng)  三、影響人際互動(dòng)的因素  四、關(guān)于本書第一章　道德行為的發(fā)展  一、道德行為概述  二、兒童道德行為的發(fā)展  三、與道德行為相關(guān)的認(rèn)知和情感因素  四、影響道德行為發(fā)展的自我和環(huán)境因素  五、道德行為的培養(yǎng)與違規(guī)行為的矯正第二章　利他與幫助行為的發(fā)展  一、人們?yōu)槭裁刺峁椭《?、尋求幫助意味著什? 三、利他與幫助行為的發(fā)展  四、促進(jìn)兒童利他與幫助行為的發(fā)展第三章　合作與競(jìng)爭(zhēng)行為的發(fā)展  一、什么是合作與競(jìng)爭(zhēng)  二、合作與競(jìng)爭(zhēng)理論  三、合作與競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展特點(diǎn)  四、兒童合作與競(jìng)爭(zhēng)的影響因素  五、兒童合作與競(jìng)爭(zhēng)行為的培養(yǎng)第四章　社會(huì)技能的發(fā)展  一、關(guān)于社會(huì)技能  二、社會(huì)技能的理論模型  三、社會(huì)技能發(fā)展的研究  四、社會(huì)技能發(fā)展的影響因素  五、兒童社會(huì)技能訓(xùn)練第五章  同伴交往行為的發(fā)展  一、同伴交往概述  二、同伴交往的學(xué)說　三、同伴交往行為的研究  四、影響同伴交往行為發(fā)展的因素  五、促進(jìn)良好的同伴交往行為第六章　攻擊行為及其發(fā)展  一、攻擊行為及其原因  二、攻擊行為的發(fā)展  三、攻擊行為的個(gè)人因素研究  四、與攻擊性相關(guān)聯(lián)的外部因素  五、預(yù)防和干預(yù)攻擊行為的途徑第七章　性別角色行為的發(fā)展  一、性別角色的界定和性別差異  二、性別角色發(fā)展  三、性別角色發(fā)展的社會(huì)化理論  四、影響因素第八章　文化與社會(huì)行為的發(fā)展  一、社會(huì)行為發(fā)展的文化本質(zhì)  二、與發(fā)展相關(guān)的文化理論  三、在社會(huì)文化實(shí)踐中的發(fā)展  四、文化環(huán)境中的個(gè)體社會(huì)行為  五、文化和同伴交往  六、文化變遷參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　道德行為的發(fā)展　　隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童獲得的一個(gè)重要能力就是能夠分辨是非，知道如何根據(jù)社會(huì)規(guī)范的要求去行為，其實(shí)施道德行為的水平隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。兒童通過與同伴的人際互動(dòng)，在家庭或?qū)W校等環(huán)境中的耳濡目染，逐漸懂得了什么行為在別人看來是可以接受的，什么行為是不被他人所接受的。他們還知道做出特定行為的時(shí)候會(huì)受到懲罰，而且還能認(rèn)識(shí)到僅僅靠道歉是不能彌補(bǔ)錯(cuò)誤的。那么，在成長(zhǎng)的歷程中，兒童的道德行為是如何發(fā)展變化的，這些變化又受到哪些因素的影響呢？國(guó)內(nèi)外研究者在長(zhǎng)期的研究過程中，已經(jīng)形成了許多有價(jià)值的理論學(xué)說，也積累了許多實(shí)證研究的資料數(shù)據(jù)?！　∫?、道德行為概述　　1．道德行為的涵義　　衡量一個(gè)人的道德水平，不僅要觀察他的行為動(dòng)機(jī)，對(duì)自己和他人的行為判斷和認(rèn)識(shí)，更要看他采取的道德行為。那么什么是道德行為呢？道德行為在不同的學(xué)科領(lǐng)域有不同的界定?！　惱韺W(xué)認(rèn)為，道德行為是人們依據(jù)一定的道德價(jià)值觀而采取的對(duì)他人或外界的反應(yīng)，包括了人所持有的主觀內(nèi)容（如意圖、目的、動(dòng)機(jī)等）；也有觀點(diǎn)認(rèn)為道德行為就是為了道德本身，履行道德或義務(wù)，就必然要克制自己的感情欲望、放棄自己的利益。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，道德行為即人們?cè)谝欢ǖ牡赖抡J(rèn)識(shí)支配下調(diào)節(jié)個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)利益關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的善行或惡行，是人類最基本的道德實(shí)踐活動(dòng)。

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