綜合實踐活動課程

內(nèi)容概要

　　伴隨著課程改革的全面實施，綜合實踐活動課程這一新型的課程以具獨特的認知功能和育人價值，與新課程共同誕生，一起成長，成為今天基礎教育的一個重要部分。但新課程實施以來，綜合實踐活動課程作為新課程改革的一個亮點，在實施和推進過程中，遇到了前所未有的困難?！　膶W校層面上看，如何從課程角度開發(fā)、規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，如何將綜合實踐活動課程更好地體現(xiàn)學校特色，以校本課程開發(fā)相結(jié)合，研究不夠?！　慕處煂用嫔峡?，綜合實踐活動課程沒有課程標準（只有指導綱要），沒有教材，沒有教參，沒有專職教師。在教育部規(guī)定的課時內(nèi)，指導教師如何管理和指導主題實踐活動全過程，如何給學生進行綜合實踐活動方法論指導等方面讓老師步履蹣跚。　　從課程設置角度來看，綜合實踐活動課程四個指定性學習領域如何以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施？四個指定性學習領域如何與非指令性學習領域有機結(jié)合？學校如何將綜合實踐活動課程資源與地方課程、校本課程之間進行整合？綜合實踐活動課程如何與學科綜合性學習相結(jié)合？目前許多學校領導和教師認識模糊，難于整合，感到無所適從?！　　毒C合實踐活動課程常態(tài)化實施實踐與研究》一書，主要針對學校領導和教師在實踐中遇到的問題和困惑，從理論和實踐層面上，對綜合實踐活動課程“常態(tài)”實施策略、以及校本化開發(fā)、實施和管理等方面作了闡述。力求通過“校本化”實施達到綜合實踐活動課程真正“常態(tài)”?！　　毒C合實踐活動課程常態(tài)化實施實踐與研究》一書由浙江省高中課程改革綜合實踐活動課程專業(yè)指導組人員、嘉興市教育研究院綜合實踐活動課程研究員張建芳老和浙江師范大學碩士生導師，嘉興市教育研究院歐益生院長合著，并有一線教研專家、領導和教師共同參與。本專著體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合編寫特點，通俗易懂，是廣大學校領導和教師開發(fā)、實施和管理綜合實踐活動課程的指導手冊，也是各級培訓機構(gòu)開展綜合實踐活動課程培訓的實用性教材，還是一線學校綜合實踐活動校本教研與培訓的輔導讀物。

書籍目錄

第一章　綜合實踐活動實施的課程理論一　新課程中的綜合實踐活動課程二　綜合實踐活動課程設計新理念三　綜合實踐活動課程的價值四　綜合實踐活動課程的基本理念第二章　綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施的策略第一節(jié)　綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施的特征、要求和意義第二節(jié)　綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施的策略第三章　學?！靶１净睂嵤┱n程開發(fā)策略第一節(jié)　綜合實踐活動與校本課程相整合的課程開發(fā)策略第二節(jié)　綜合實踐活動與學科綜合性學習一體化的課程開發(fā)模式第三節(jié)　九年一貫制學校綜合實踐活動課程開發(fā)模式第四節(jié)　生活教育理念下的綜合實踐活動課程開發(fā)模式第五節(jié)　綜合實踐活動課程各領域之間相互整合的課程開發(fā)模式第四章　綜合實踐活動課程教師指導策略第一節(jié)　綜合實踐活動主題確立及指導策略第二節(jié)　主題活動設計方案和學生活動方案撰寫要求第三節(jié)　綜合實踐活動常見課型及指導策略第四節(jié)　綜合實踐活動主要學習方式及指導策略第五節(jié)　學生活動方法及指導策略第五章　綜合實踐活動課程實施管理策略第一節(jié)　綜合實踐活動特色學校評估策略第二節(jié)　綜合實踐活動課程教研員與理想教研模式第三節(jié)　學校綜合實踐活動課程管理制度第四節(jié)　綜合實踐活動的基地建設第六章　綜合實踐活動課程實施典型案例第一節(jié)　學校綜合實踐活動課程總體規(guī)劃和實施案例第二節(jié)　四大指定領域整合設計及實施案例第三節(jié)　指定領域與非指定領域整合設計及實施案例第四節(jié)　綜合實踐活動單一主題活動設計案例第五節(jié)　學生課題成果報告案例主要參考文獻

圖書封面

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