合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　本書與其他國(guó)內(nèi)關(guān)于合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的書相比，固然有自己的特點(diǎn)，但是，我們并沒有打算對(duì)國(guó)內(nèi)的合作學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀評(píng)頭論足；我們引用了一些國(guó)外的資料，但可能仍屬于一孔之見。我們這本書是以總結(jié)梳理自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐嘗試，介紹國(guó)外的部分合作學(xué)習(xí)研究成果為主。我們希望從合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)這一新的視角來梳理我們的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)比單純的教學(xué)方式教學(xué)策略更管用，因?yàn)樗紤]組成整體的各個(gè)部分之間的關(guān)系。

書籍目錄

第一章 合作學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)一、合作學(xué)習(xí)的興趣二、合作學(xué)習(xí)概念的比較三、合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討四、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——合作學(xué)習(xí)研究的新視野第二章 合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)設(shè)計(jì)一、合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)二、合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)第三章 合作學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)一、國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法概覽二、合作學(xué)習(xí)方法的學(xué)科設(shè)計(jì)第四章 合作學(xué)習(xí)的新型策略設(shè)計(jì)一、幫助——接受型合作學(xué)習(xí)二、協(xié)同——接受型合作學(xué)習(xí)三、幫助——發(fā)現(xiàn)型合作學(xué)習(xí)四、協(xié)同——發(fā)現(xiàn)型合作學(xué)習(xí)第五章 合作學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、激發(fā)合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、告知合作學(xué)習(xí)目標(biāo)三、展開合作學(xué)習(xí)過程四、結(jié)束合作學(xué)習(xí)活動(dòng)第六章 合作學(xué)習(xí)的管理設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)課堂管理的規(guī)則二、制定合作學(xué)習(xí)課堂管理的技巧三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)課堂管理的方法第七章 合作學(xué)習(xí)的評(píng)估設(shè)計(jì)一、合作學(xué)習(xí)評(píng)估的目的二、合作學(xué)習(xí)評(píng)估的內(nèi)容三、使用學(xué)習(xí)評(píng)估的方法四、合作學(xué)習(xí)評(píng)估的階段第八章 合作學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)一、合作學(xué)習(xí)的微觀情境設(shè)計(jì)二、合作學(xué)習(xí)的中觀情境設(shè)計(jì)三、合作學(xué)習(xí)的宏觀情境設(shè)計(jì)第九章 合作學(xué)習(xí)的群體環(huán)境和人際技能設(shè)計(jì)一、合作學(xué)習(xí)的群體環(huán)境理論二、合作學(xué)習(xí)的群體環(huán)境和人際技能設(shè)計(jì)第十章 合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與新課程實(shí)施的整合一、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)新課程改革的作用二、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)新課程改革其他方面的作用三、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐四、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)策略的變革五、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與研究性學(xué)習(xí)六、新課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的向個(gè)問題主要參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　《合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》引用了一部分杭州市第十一中學(xué)和杭州市勝利小學(xué)的課題研究成果；也引用了一些國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果。

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無

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