行走在歷史與現(xiàn)實之間

內(nèi)容概要

　　作為一門人文社會科學(xué)，歷史學(xué)科一直處于一種尷尬的境地：由于高考指揮棒的導(dǎo)向、由于不正確的人才觀的影響、由于對歷史學(xué)科的教學(xué)方法的錯誤思考，歷史學(xué)科經(jīng)常受到功利性的壓迫——學(xué)科的功能被淡化、學(xué)科的作用被曲解、學(xué)科的方法被歪曲，造成歷史學(xué)習(xí)枯燥乏味、歷史方法機械單一、歷史思維僵化呆板?！　”緯鴱膬?nèi)容上可以看出，作者不僅致力于中學(xué)歷史教育精神的思考，在實踐的層面上，還提出了諸多加強歷史教育的對策和具體實施措施。這本著作集中反映了作者多年來對中學(xué)歷史教育的思考，也反映了一個有責(zé)任感的青年對中學(xué)歷史教育的深刻關(guān)注。當(dāng)然，中學(xué)歷史教育的問題不是一下能解決的，但有眾多的思考者的積極參與和呼呈，歷史學(xué)就能喚起社會公眾對它的關(guān)懷，歷史科學(xué)也會不斷展示自己古老而常新的生命力。

書籍目錄

序第一章 人的發(fā)展--作為人文學(xué)的中學(xué)歷史教學(xué)第一節(jié) 中學(xué)歷史學(xué)科功能論略第二節(jié) 中學(xué)歷史理性思維能力的培養(yǎng)第三節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)中隱性目標(biāo)的挖掘第四節(jié) 遷移教學(xué)理論在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用第五節(jié) 對《歷史與社會》新課程教學(xué)的重新審視第二章 與時俱進(jìn)--作為教學(xué)支柱的中學(xué)歷史教師第一節(jié) 中學(xué)歷史教師的專業(yè)發(fā)展第二節(jié) 中學(xué)歷史教師教學(xué)行為的調(diào)整第三節(jié) 中學(xué)歷史教師教研意識的基本內(nèi)涵詮釋第三章 永恒話題--中學(xué)歷史教學(xué)與美學(xué)第一節(jié) 孔子教學(xué)思想的美學(xué)內(nèi)涵及現(xiàn)實意義第二節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)中化丑為美的探索第三節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)中化悲為美的探索第四節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生審美心理的調(diào)適第五節(jié) 授課實錄：如何看待美--兼談中西方審美情趣的差異第四章 舉一反三--中學(xué)歷史復(fù)習(xí)理念與思路第一節(jié) 歷史學(xué)科能力要求解讀第二節(jié) 高三歷史教學(xué)改革芻議第三節(jié) 文科綜合試卷中的歷史科復(fù)習(xí)第四節(jié) 文科綜合試卷的命題策略第五節(jié) 2000～2005年高考文科綜合試卷評析第五章 神圣使命--中學(xué)歷史教師的德育視野第一節(jié) 中學(xué)歷史教研組工作管理思路第二節(jié) 中學(xué)歷史教師素質(zhì)與歷史教師威信第三節(jié) 中學(xué)歷史教師與學(xué)校的美育管理后記

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    行走在歷史與現(xiàn)實之間 PDF格式下載

---