生物精編（8下）

前言

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材生物精編》是配合新課標(biāo)教材的教學(xué)輔助用書，主要用于幫助學(xué)生理解和消化課堂教學(xué)內(nèi)容，并作為開展探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)資料。本書是對生物課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步解讀，對于幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開展教學(xué)活動(dòng)，也有一定的參考價(jià)值。在編寫本書的過程中，作者以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面把握“新課標(biāo)”的各項(xiàng)要求，倡導(dǎo)學(xué)生積極開展自主探究、主動(dòng)習(xí)得和自我訓(xùn)練，從生物視角去觀察科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活等方面的有關(guān)問題，突顯生物學(xué)科的特點(diǎn)，力圖提供多樣化的自我評價(jià)空間，幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平。本書主要有以下幾方面的特點(diǎn)：　　1.新穎性。無論是欄目設(shè)置還是具體內(nèi)容，本書都做了不少大膽的嘗試，力圖以全新的方式展示生物新課標(biāo)的特點(diǎn)。編選的習(xí)題除了保持一部分用于輔導(dǎo)學(xué)生掌握“核心知識”的經(jīng)典題目外，還編制了一定量具有開放性、探究性及富有創(chuàng)意情境的題目，有較高的品味?！　?.探究性。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究是新課標(biāo)的基本理念之一，探究性體現(xiàn)在過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“做科學(xué)”而不是“講科學(xué)”。因此，本書提供了部分探究與思考的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究、自我解惑，這些內(nèi)容不追求簡單的結(jié)論，而是強(qiáng)調(diào)過程的重要性，重視結(jié)論的合理性。同時(shí)，還在練習(xí)中編入一定量有標(biāo)準(zhǔn)答案的探究型習(xí)題，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代探究與傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一?！　?.學(xué)科性。從生物學(xué)科的認(rèn)知性目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)內(nèi)容，將學(xué)科內(nèi)容以知識要點(diǎn)和討論題形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、討論，自主掌握生物學(xué)科的“核心知識”；從生物學(xué)科的技能性目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)內(nèi)容，基于經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、預(yù)測以及思維等基礎(chǔ)學(xué)科能力，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)操作技能的操練、強(qiáng)調(diào)。惟生物的真技能”

內(nèi)容概要

　　《生物精編（8年級下）》是配合新課標(biāo)教材的教學(xué)輔助用書，主要用于幫助學(xué)生理解和消化課堂教學(xué)內(nèi)容，并作為開展探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)資料。本書是對生物課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步解讀，對于幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開展教學(xué)活動(dòng)，也有一定的參考價(jià)值?！渡锞帲?年級下）》的過程中，作者以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面把握“新課標(biāo)”的各項(xiàng)要求，倡導(dǎo)學(xué)生積極開展自主探究、主動(dòng)習(xí)得和自我訓(xùn)練，從生物視角去觀察科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活等方面的有關(guān)問題，突顯生物學(xué)科的特點(diǎn)，力圖提供多樣化的自我評價(jià)空間，幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平。

書籍目錄

第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育課題1 植物的生殖課題2 昆蟲的生殖和發(fā)育課題3 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育課題4 鳥的生殖和發(fā)育自我評估第二章 生物的遺傳和變異課題1 基因控制生物的性狀課題2 基因在親子代間的傳遞課題3 基因的顯性和隱性課題4 人的性別遺傳課題5 生物的變異自我評估第三章 生物的進(jìn)化課題3 地球上的生命起源課題2 生物進(jìn)化的歷程課題1 生物進(jìn)化的原因自我評估第八單元 健康地生活第一章 傳染病和免疫課題1 傳染病及其預(yù)防課題2 免疫與計(jì)劃免疫自我評估第二章 用藥和急救課題1安全用藥課題2 急救自我評估第三章 了解自己增進(jìn)健康課題1 評價(jià)自己的健康狀況課題2 選擇健康的生活方式課題3 學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束自我評估期末評估卷（一）期末評估卷（二）參考答案

章節(jié)摘錄

　　撰寫調(diào)查報(bào)告首先要進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查可采用開座談會(huì)、問卷調(diào)查、訪問、收集數(shù)據(jù)及閱讀資料等方法。獲得調(diào)查資料后，必須對資料進(jìn)行分類整理，科學(xué)地分析，從而得出正確的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，撰寫調(diào)查報(bào)告?！　〗ㄗh：（1）4～5人為～組，調(diào)查方法宜采用問卷調(diào)查和訪問相結(jié)合的方式進(jìn)行。（2）確定調(diào)查對象；可以是普通市民和在校學(xué)生，也可以是當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場管理人員和當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場出售蛙等兩棲類動(dòng)物的人員。（3）確定調(diào)查項(xiàng)目。以下調(diào)查項(xiàng)目僅作參考：①你吃過蛙嗎？②你知道蛙是對人有益的動(dòng)物嗎？③你知道一只蛙平均每天能消滅多少只害蟲嗎？④你知道你所管理的市場上有人在出售蛙嗎？你知道這些蛙是野生的還是家養(yǎng)的嗎？⑤你每天能銷售多少只蛙？⑥以后，你還吃野生蛙嗎？……（4）整理調(diào)查資料，得出結(jié)論。（5）撰寫調(diào)查報(bào)告。

圖書封面

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