課改新路徑

前言

　　隨著素質(zhì)教育的深入實施，“研究性學習”引起學校和教師的普遍關(guān)注，對于它的研究也愈見深入。人類“學習”的行為和能力，我們認為其本意就包含“研究性”。因為它絕不是“鸚鵡學舌”似的簡單的“效仿”，而是包含著復雜的創(chuàng)造過程。人類的學習包含認知以及不斷深化而又內(nèi)化的全過程，其中有識記、理解等認知功夫，更有反復假設(shè)、驗證的推敲、應(yīng)用經(jīng)歷?！把芯啃浴彪[在其中，顯在其外。人們在不停地概括、抽象的同時，累積了系統(tǒng)的知識。利用它，人們完成了精神和物質(zhì)的創(chuàng)造，也完善著自己的學習。人類社會的知識財富越來越豐碩，正是因為“學習”的創(chuàng)造，特別是其中的“研究性”研發(fā)的創(chuàng)造。　　這里，我們還應(yīng)該指出的是，今天的教育始終未能擺脫“應(yīng)試”的桎梏，畸形的教育事實上在“弱化”人們的學習功能，是對人性的反叛。我們今天強調(diào)學習的研究性，正是要還學習以本來面目。學校是因?qū)W生的學習需要而設(shè)立的場所，教師是應(yīng)學生的學習需要而設(shè)置的角色。因此，學校的教育必須以學生為本，以學生的學習發(fā)展為本。學校教育應(yīng)當學習化，“研究性”應(yīng)當受到全面關(guān)注。

內(nèi)容概要

　　隨著素質(zhì)教育的深入實施，“研究性學習”引起學校和教師的普遍關(guān)注，對于它的研究也愈見深入。人類“學習”的行為和能力，我們認為其本意就包含“研究性”。因為它絕不是“鸚鵡學舌”似的簡單的“效仿”，而是包含著復雜的創(chuàng)造過程。人類的學習包含認知以及不斷深化而又內(nèi)化的全過程，其中有識記、理解等認知功夫，更有反復假設(shè)、驗證的推敲、應(yīng)用經(jīng)歷?！把芯啃浴彪[在其中，顯在其外。

書籍目錄

序前言第一編 “研究性學習”在學科教學中如何提供合理的研究性學習支架——《稱象》問題化教學過程合著學生的探究“心律”，調(diào)整教學“節(jié)奏”——小學科學課《讓玩具屋亮起來》案例尊重個性張弛有度——《說茶》的教學與反思教師做“伴奏者”，讓學生奏“主旋律——《食鹽在水中溶解快慢的影響因素》教學案例教材利用心得——《怎樣加快溶解》教學后感低年級語文課堂中的研究性學習多元智能給我們的啟示——多元智能教學策略引導學生開展研究性學習個案一例“問題研究”——研究性作業(yè)的切入點研究性學習的評價案例分析不要懷疑兒童天然的探究心土壤是混合物嗎《雷鋒日記》改創(chuàng)式教案第二編 “研究性學習”在綜合實踐活動中關(guān)于南湖碑刻的開發(fā)與研究實例枇杷為什么有“大小年——一例完全探究及反思的記錄我們用心美化校園埠頭變遷的歷史及社會原因調(diào)研我為學生服務(wù)——《關(guān)于青苔生長環(huán)境的研究》的指導身邊的教材，即興的課堂——一堂綜合實踐活動課引發(fā)的思考別讓洗沽精殘留在菜碗里——一次指導研究性學習的嘗試與反思探索身份證的奧秘由“無聊的星期天”引發(fā)的飛來峰的研究——一次親近大自然的活動孩子眼里的“伊拉克戰(zhàn)爭——一次戰(zhàn)爭題材的學習嘗試畬族風俗的研究一次自主實踐的安全教育活動——記“課間。我們不再沖跑”主題活動開發(fā)課程資源，服務(wù)語文學習——二年級小學生研究性學習案例第三編 “研究性學習”在學校的系列活動中研究性學習本土化課程資源的開發(fā)與利用尚愛此山看不足——人文性校本課程開發(fā)的實踐與研究“研究性學習”初探——“海精靈”小課題研究系列“錢江源”小博士系列考察活動的研究“走進西溪”主題活動紀實借助網(wǎng)絡(luò)的“看、記、講新聞”綜合實踐活動確定探究主題的引導策略實踐探究體驗成長后記

章節(jié)摘錄

　　四、我們成功了　　一個多星期的實驗很快就結(jié)束了，通過實驗，他們掌握了充分的實驗證據(jù)。我把他們?nèi)私械搅宿k公室，問他們查了哪些資料。費青告訴我，有一些是關(guān)于洗潔精成分的，有一些是關(guān)于洗潔精對動物和人的身體的影響的資料。我問他們：“實驗的結(jié)果有沒有證實自己的猜想？”沈睿陽說：“可以，但是沒有放洗潔精的那盆水中的金魚也死了一條。好像又有點不是。”“我們把實驗記錄改一下行不行？”章驍霄問我?！案囊幌逻€是不是科學事實？”我反問他。章驍霄連忙說：“不改了，不改了。”我告訴他們：“你們的實驗結(jié)果就是事實，修改之后呢？那是在造假?，F(xiàn)在你們可以去準備寫研究小論文了?！薄　〗?jīng)過近兩個星期的撰寫和修改，他們交給我一份完整的科學研究報告。論文中他們對實驗現(xiàn)象做了深入的分析與思考：分析與討論：　　1.表中，一號盆和三號盆中都有洗潔精殘留液，金魚的存活情況都不如二號盆。一號盆中兩條金魚，先后在第四天和第六天死去；二號盆中的兩條金魚，一條在第七天死去，一條仍然存活；三號盆中的兩條金魚，先后在第三天和第八天死去。

圖書封面

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