課堂新探索

內(nèi)容概要

　　《課堂新探索：課堂教學(xué)實(shí)例評(píng)析》精選教學(xué)實(shí)例50余則，每個(gè)實(shí)例主要包括“背景”、“過程”和“反思”等三個(gè)部分。其中“背景”主要向讀者介紹教學(xué)實(shí)例的預(yù)設(shè)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要學(xué)習(xí)方式等；“過程”（含調(diào)查過程、探究過程、實(shí)踐過程等）主要敘述實(shí)例的主要情節(jié)，向讀者介紹師生互動(dòng)、探究、創(chuàng)新等過程中顯現(xiàn)的情、趣、知、能；“反思”主要向讀者介紹作者教學(xué)后對(duì)教學(xué)中的成功與失敗、激情與啟智、主體（學(xué)生）與主導(dǎo)（教師），以及學(xué)科的知識(shí)與技能、過程與方法等方面的思考，更多的是將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，探索成功之奧秘。最后約請(qǐng)有關(guān)專家做精要的“點(diǎn)評(píng)”。　　《課堂新探索：課堂教學(xué)實(shí)例評(píng)析》精選的教學(xué)實(shí)例是按小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、藝術(shù)、體育、英語、勞技等學(xué)科為序編排。鑒于某些學(xué)科實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”的局限性，本書將所選實(shí)例分為四編：第一編為語文篇；第二編為數(shù)學(xué)篇；第三編為科學(xué)篇；第四編為綜合篇，包括品德、藝術(shù)、體育、英語、勞技等。

書籍目錄

序前言第一編 語文學(xué)科案例為什么鴨先生說，這都怪我——《美麗的小路》教學(xué)片斷評(píng)析讓小鳥不再哭泣——口語交際《小鳥哭了》課例分析讓孩子在自主探究中感受學(xué)習(xí)的快樂——《啄木鳥和大樹》課例與反思讓生命感動(dòng)生命——《丑小鴨》教學(xué)片斷及分析用人文理念經(jīng)營閱讀課堂——《只揀兒童多處行》課例評(píng)析留一點(diǎn)探究的空間給學(xué)生——《雷鋒日記》課例分析走人情境·感悟文本·升華情感——《檢閱》案例分析積淀美的體驗(yàn)，釋放美的情感——《春》的教學(xué)觀察與思考從中美小學(xué)生作文題的比較中想到的——小學(xué)生研究性作文教學(xué)案例反恩真誠呼喚：拯救大熊貓——《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學(xué)案例自讀自悟　拓展探究——《萬里長(zhǎng)城》教學(xué)評(píng)析武松該不該打虎——《景陽岡》教學(xué)例評(píng)從“？”處開始，在“？”處結(jié)束——《詹天佑》教學(xué)評(píng)析“孤帆”猶如一盞明燈，點(diǎn)亮了全詩——《送孟浩然之廣陵》教學(xué)評(píng)析從世界冠軍占旭剛的姓說起——《說說我的姓和名》課例評(píng)析精彩緣于生活，精彩緣于生成——《走進(jìn)春聯(lián)》教學(xué)課例與反思牽一發(fā)動(dòng)全身的關(guān)鍵探究——《挑山工》課例評(píng)析課內(nèi)探究課外延伸　以文為本——《五月端陽》教學(xué)評(píng)析第二編 數(shù)學(xué)教學(xué)案例擺一擺　想一想——《100以內(nèi)數(shù)》的實(shí)踐活動(dòng)操作·猜想·驗(yàn)證——《角的分類》的教學(xué)合作探究悟理明法——《小數(shù)除以小數(shù)》的教學(xué)讓學(xué)生也來當(dāng)“數(shù)學(xué)家”——《能被3整除的數(shù)的特征》的教學(xué)……第三編 科學(xué)教學(xué)案例第四編 綜合教學(xué)案例后記

章節(jié)摘錄

　　然后我們根據(jù)測(cè)量出來的數(shù)據(jù)，算出了這個(gè)升旗臺(tái)的占地面積。　　這時(shí)組內(nèi)一名同學(xué)補(bǔ)充說：計(jì)算梯形面積的公式是“（上底+下底）×高÷2”，我們算的結(jié)果是（3+4）x0.8÷2=2.8平方米；計(jì)算長(zhǎng)方形面積的公式是“長(zhǎng)×寬”，計(jì)算結(jié)果是4×3=12平方米，把這兩個(gè)面積加起來是2.8+12=14.8平方米。升旗臺(tái)的占地面積是14.8平方米。　　第二小組組長(zhǎng)著重介紹了動(dòng)手做測(cè)繩的體會(huì)。由于測(cè)量的大花壇很長(zhǎng)，卷尺短，我們用一根長(zhǎng)繩子一米一米地標(biāo)上記號(hào)，做成一根測(cè)繩。測(cè)量時(shí)，兩個(gè)同學(xué)分別拉著測(cè)繩兩頭，一個(gè)同學(xué)看繩子是否拉直，還有一個(gè)來回走動(dòng)扶持繩子，再有一人記錄數(shù)據(jù)，這樣分段測(cè)出了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是42米，再用卷尺測(cè)出了寬是1.2米，最后算出了這個(gè)長(zhǎng)方形花壇占地面積是50.4平方米?！　∫唤M員補(bǔ)充說：測(cè)量塑膠跑道是拉繩子的，我覺得測(cè)繩不能做得太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了繩子不容易拉直。短一點(diǎn)，多量幾次，雖然麻煩，但誤差小?！　〉诹〗M組長(zhǎng)說：測(cè)量塑膠跑道我們用了螞蟻搬家的辦法。我發(fā)現(xiàn)跑道由許多規(guī)則的三角形、長(zhǎng)方形和正方形的塑膠塊組成，只要測(cè)量計(jì)算出每一種塑膠形狀的面積，再找出每種形狀的塑膠有多少塊，就能算出它的總面積。我們兩人一組分別算正方形、長(zhǎng)方形和三角形。最后，算出正方形一共2760塊，每塊0.25平方米，面積690平方米；長(zhǎng)方形共96塊，每塊0.35平方米，面積33.6平方米；三角形共92塊，每塊0.25平方米，面積23平方米；塑膠跑道總面積是746.6平方米?！　∵@時(shí)一位同學(xué)站起來反駁說：錯(cuò)了！塑膠跑道應(yīng)該長(zhǎng)100米，寬7.5米。100乘以7.5等于750平方米，你們測(cè)的結(jié)果少了3.4平方米。　　……

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