特級教師論課程改革中的教師角色

前言

　　《浙江省特級教師文庫·特級教師論新課程背景下的教師角色》是浙江省特級教師協(xié)會負(fù)責(zé)編輯的《浙江省特級教師文庫》中繼《特級教師論課堂教學(xué)改革》、《特級教師論學(xué)科教學(xué)改革》后論文專集的第三輯。浙江省特級教師協(xié)會自成立以來，每年召開一次專題學(xué)術(shù)研討會，第三次學(xué)術(shù)研討會的專題是“新課程下教師角色的定位”，會議就“教師在新課程建設(shè)中的作用”、“新課程實施中師生關(guān)系的定位”、“新課程的學(xué)科教學(xué)過程中教師的地位和作用”、“新課程學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化對教師的挑戰(zhàn)”等方面，對有關(guān)新課程下教師的地位和作用問題展開研討，《文庫》的第三輯就是這次專題討論的成果。　　推行新課程是我國教育改革的一個重大舉措。新課程在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價及課程管理等方面都有創(chuàng)新。新課程要求改變過去課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會，科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗，關(guān)注終生學(xué)習(xí)必要的知識和技能，使學(xué)習(xí)從單純知識積累的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榉e累知識、培養(yǎng)能力、形成積極主動的態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)和逐步樹立正確價值觀等多方面的過程。

內(nèi)容概要

　　《特級教師論課程改革中的教師角色》收錄了部分特級教師對課程改革中的教師角色的專題論述，闡述了面對新課程，我們要努力改變觀念，重新認(rèn)識教師在教學(xué)過程中的地位和作用。

書籍目錄

體驗學(xué)習(xí)中的教師角色行為 壽多涓新課程實施中對師生關(guān)系的新認(rèn)識 劉弘影響小學(xué)教師專業(yè)成長的幾個瓶頸因素 俞正強(qiáng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中轉(zhuǎn)變教師的角色 鄭審機(jī)新課程呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變 陳莉惠談師生關(guān)系的重構(gòu) 方敏教師角色轉(zhuǎn)化必須注意的幾點思考 祝雪飛從教“書”到教“人” 余琴談新課程改革背景下的教師角色轉(zhuǎn)變 戴銀杏誠信·服務(wù)·藝術(shù)·接納 傅登順真情交匯·心靈交融 王斌“學(xué)會表現(xiàn)”與教師教學(xué)觀的研究 巴春媚論實施新課程中教師的行為 夏賓新課程對教師角色轉(zhuǎn)變的要求 胡時光論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中語文教師的角色實施 金一聲探析教師的促進(jìn)者角色之內(nèi)涵 張永久賞識·鼓勵·成功 李冬梅學(xué)習(xí)者：新課程中教師的新角色 鄭青岳師生互動是實施新課程教學(xué)的關(guān)鍵 陳新智新課程與教研員的角色 錢金明人文精神與教師修養(yǎng) 楊林新課程實施中師生關(guān)系的定位 邵勝新陪著學(xué)生走向未來 徐曉蕓淺談物理教師在新課程教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變 鄭志湖研究性學(xué)習(xí)與政治教師的角色更新 林月周談中學(xué)教師生涯發(fā)展 林炳偉淺談新課程改革過程中教師隊伍的建設(shè) 張金良新課程背景下的教師角色 董苗生和諧師生關(guān)系，營造生態(tài)課堂 陳鋒研究性學(xué)習(xí)需要研究型教師 皇甫濤新課程中信息技術(shù)教師“角色”的轉(zhuǎn)變 孫立文從教書匠走向?qū)＜倚徒處?陸炳榮

章節(jié)摘錄

　　1．人生的引路人?！　閷W(xué)生的人生做好引路人，這是教師的首要責(zé)任，因為我們培養(yǎng)的學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，是祖國的未來，是各行各業(yè)的建設(shè)者，教師要為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！　。?）讓文本為學(xué)生引路　　我們的教材蘊(yùn)含著豐富的教育資源，每篇課文都是作者對客觀世界的反映，表達(dá)著對人生的價值觀念，折射著中華民族的文化和精神。如革命英雄的故事，它告訴學(xué)生革命者愿為革命事業(yè)獻(xiàn)出自己的生命，才換來我們今天幸福而安寧的生活，我們應(yīng)永遠(yuǎn)記住這些有名或無名的英雄，要思源不忘本。又如有的文章告訴學(xué)生做人要誠實，要珍惜時光；有的文章激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，了解我國傳統(tǒng)文化，立志報效祖國；有的文章教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)我們應(yīng)充分挖掘教材中的教育因素，并把這些因素植根于學(xué)生的心中，提高學(xué)生的素養(yǎng)?！　。?）學(xué)生認(rèn)識迷惘時為他引路　　每一個人在人生的道路上都會遇到或多或少的困難和挫折，還有很多的煩惱，這時最重要的就是要以個人的認(rèn)識能力去調(diào)節(jié)，去解決，去擺脫。剛涉世未深的學(xué)生也會遇到這樣或那樣的問題，但他們?nèi)狈φJ(rèn)識水平，有時甚至很迷惘，這時就需要我們教師給以引導(dǎo)。如班上有一個同學(xué)是個能言善辯、很有個性的孩子。但因他的驕傲，和同學(xué)相處不和諧，在三好學(xué)生評比時他的得票率很低，為此他很傷感，父母也不快活，又不知如何引導(dǎo)。

圖書封面

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