高中語文

內(nèi)容概要

　　《新課程新精編高中語文》是得到人民教育出版社授權(quán)，配合高中語文新教材編寫的輔助用書。全書依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念，確定編寫的指導(dǎo)思想。針對新教材的教學(xué)內(nèi)容，在講述學(xué)習(xí)重點(diǎn)和訓(xùn)練要求時，選擇典.型的題例和例文，作解析或評點(diǎn)；在編寫習(xí)題時突出重點(diǎn)內(nèi)容和知識要點(diǎn)的訓(xùn)練、考查，注重理論聯(lián)系實(shí)際、知識遷移、思維拓展，滲透高考命題的方向及要求?！　∪珪擦鶅?，各冊按單元組合編寫。單元設(shè)“閱讀”“寫作”“單元練習(xí)”三項(xiàng)。“閱讀”與“寫作”依據(jù)教材的讀寫要求編寫。閱讀的“題例解析”及寫作的“例文評點(diǎn)”，旨在幫助讀者得到啟發(fā)和借鑒，進(jìn)而完成訓(xùn)練的內(nèi)容。編寫時將寫作內(nèi)容穿插在各單元，讀者仍可以靈活使用?！皢卧毩?xí)”是對本單元閱讀寫作的綜合練習(xí)，內(nèi)容在教材的基礎(chǔ)上有所拓展。第三冊有A、B兩組，A組為基本要求，B組難度有所加深。此外，提供兩份“期末測試題”，供讀者復(fù)習(xí)自測之用。

書籍目錄

第一單元閱讀《詩經(jīng)》三首[2]離騷[4]孔雀東南飛（并序）[6]漢魏晉詩三首[8]寫作單元練習(xí)A組[14]B組[17]第二單元閱讀夢游天姥吟留別[23]琵琶行（并序）（25]近體詩六首[26]詞七首[28]寫作單元練習(xí)A組[34]B組[38]第三單元閱讀記念劉和珍君[43]故都的秋[46]道士塔[48]眼淚與珍珠[50]寫作單元練習(xí)A組[53]B組[58]第四單元閱讀燈下漫筆[66]漫話清高[68]巴爾扎克葬詞[71]短文兩篇[73]寫作單元練習(xí)A組[78]B組[82]第五單元閱讀六國論[91]游褒禪山記[93]伶官傳序[95]石鐘山記[96]寫作單元練習(xí)A組[99]B組[103]第六單元閱讀項(xiàng)脊軒志[110]五人墓碑記[112]登泰山記[114]病梅館記[115]單元練習(xí)A組[117]B組[120]期末測試題（一）期末測試題（二）

章節(jié)摘錄

　　詩歌最初由勞動引發(fā)，后由文人繼承，經(jīng)《詩經(jīng)》集大成后，便登堂入室，成了文學(xué)中的蔚為大觀者，并一直成為中國文學(xué)的主流。學(xué)習(xí)詩歌，有助于我們認(rèn)識社會，了解人生，而這一切又須要從感知詩歌的喜怒哀樂開始。為此，領(lǐng)悟詩人的思想感情，鑒賞古詩的情趣和魅力，便是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本任務(wù)。　　唐以前的詩歌，主要有三種形式，即以《詩經(jīng)》為主的四言詩，以《楚辭》為主的騷體詩，及兩漢魏晉時期逐漸形成氣候的五言詩。　　“四言詩”是古體詩的一種，全篇每句四個字或以四字為主，是西周至春秋時代風(fēng)行的詩體。如《詩經(jīng)》中的多數(shù)詩篇都是四字一句，數(shù)旬一章，數(shù)章一首構(gòu)成。它是我國詩歌史上最早形成的詩體，其在思想和藝術(shù)上對后世的詩歌有著巨大的影響。至漢代以后，四言詩雖然日漸衰微，但也并未絕跡，像曹操、陶淵明、王維、柳宗元等都有四言詩佳作傳世?！　　膀}體詩”又稱“楚辭體”，南朝劉勰的《文心雕龍》與蕭統(tǒng)的《文選》用“騷”來指稱具有楚辭特點(diǎn)的詩歌，后人便稱這種詩歌為騷體詩。騷體詩起于戰(zhàn)國時的楚國，以屈原的《離騷》為這種詩歌形式的代表。騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎(chǔ)上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有很強(qiáng)的抒情成分和浪漫色彩。，騷體詩的形成，一是詩歌形式的一大革新，對后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)?！　　拔逖栽姟碑a(chǎn)生于西漢的民間歌謠，是以五字為體的詩歌體裁，如《陌上桑》《江南可采蓮》等，都是五言詩的代表作品。文人五言詩成熟于東漢末期，其中最典型的莫過于無名氏的《古詩十九首》。在建安年間，曹操父子和“建安七子”也有大量創(chuàng)作。從魏晉南北朝至唐宋元明清，五言詩一直是中國古典詩歌的主要形式。只是自唐以后，詩歌更趨格律化，于是有了律詩和絕句。

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