義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·科學(xué)教學(xué)參考書(shū)（9年級(jí)下冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　《科學(xué)教學(xué)參考書(shū)（9年級(jí)下冊(cè)）》內(nèi)容包括總論、各論和部分教學(xué)設(shè)計(jì)三部分?？傉撝蛔鞲爬ㄐ躁U述，使教師對(duì)《科學(xué)》教學(xué)有輪廓性了解。各論按章編寫(xiě)，內(nèi)容包括本章概述，單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排，教學(xué)目標(biāo)、教材分析和教學(xué)建議，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，練習(xí)參考答案或提示，參考資料等。

書(shū)籍目錄

總論一、教學(xué)理論二、《科學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)三、課時(shí)安排四、教學(xué)建議五、教學(xué)評(píng)價(jià)六、第六冊(cè)教科書(shū)的結(jié)構(gòu)體系各論第1章 化的自然一、本章概述二、單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排三、教學(xué)目標(biāo)、教材分析和教學(xué)建議四、練習(xí)參考答案或提示五、參考資料第2章 物與環(huán)境一、本章概述二、單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排三、教學(xué)目標(biāo)、教材分析和教學(xué)建議四、練習(xí)參考答案或提示五、參考資料第3章 的健康與環(huán)境一、本章概述二、單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排三、教學(xué)目標(biāo)、教材分析和教學(xué)建議四、練習(xí)參考答案或提示五、參考資料第4章 境與可持續(xù)發(fā)展一、本章概述二、單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排三、教學(xué)目標(biāo)、教材分析和教學(xué)建議四、練習(xí)參考答案或提示五、參考資料部分教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)化與遺傳認(rèn)識(shí)生物種群照顧好你的身體（1）了解一些急救常識(shí)

章節(jié)摘錄

　　哥白尼的日心說(shuō)是在研究行星運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。他否定了地球中心論的宇宙觀，這在對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)發(fā)展上是一個(gè)飛躍，對(duì)當(dāng)時(shí)天文學(xué)的發(fā)展，乃至對(duì)現(xiàn)代的天文學(xué)的發(fā)展都有極其重要的意義。學(xué)習(xí)“日心說(shuō)”，就是要學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。哥白尼在大量精確觀測(cè)行星運(yùn)動(dòng)的資料和太陽(yáng)在黃道上的運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)上建立的“日心說(shuō)”，能科學(xué)地解釋行星和太陽(yáng)在天球上的運(yùn)行現(xiàn)象。太陽(yáng)中心論的宇宙觀從現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展看顯然是錯(cuò)誤的，教科書(shū)中的“思考”應(yīng)該具備必要的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)假說(shuō)所具有的時(shí)代局限性?！　?.太陽(yáng)系的形成。太陽(yáng)系形成的學(xué)說(shuō)種類繁多，其中以星云說(shuō)的影響最大。教科書(shū)首先設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察太陽(yáng)系模型的讀圖活動(dòng)，目的是要還原星云說(shuō)形成的研究過(guò)程。在指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí)可以提出一系列的引導(dǎo)性問(wèn)題：太陽(yáng)的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？太陽(yáng)系中九大行星的公轉(zhuǎn)方向是怎樣的？這些方向的一致性可能告訴我們什么？這些現(xiàn)象是否會(huì)告訴我們九大行星和太陽(yáng)在形成過(guò)程中的某種聯(lián)系？這個(gè)讀圖活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像和創(chuàng)造性思維，可以形成一個(gè)理論探究活動(dòng)。在學(xué)生充分討論后，再介紹科學(xué)家是如何觀察和思考的，讓學(xué)生感悟科學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程?！　√?yáng)系的形成學(xué)說(shuō)有星云說(shuō)和災(zāi)變說(shuō)兩大類?！翱档隆だ剐窃普f(shuō)”是早期的學(xué)說(shuō)，以后曾發(fā)展成40多種。星云說(shuō)對(duì)太陽(yáng)系形成的解釋實(shí)際上是很復(fù)雜的，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)不能支持他們完全理解，教學(xué)中要避免講得太深。通過(guò)圖1一8圖1-9兩幅圖的閱讀，讓學(xué)生了解星云收縮和質(zhì)量聚集與太陽(yáng)形成的關(guān)系，以及星云收縮自轉(zhuǎn)與九大行星公轉(zhuǎn)軌道、公轉(zhuǎn)方向的關(guān)系，即星云原始的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)在演變過(guò)程中轉(zhuǎn)化成太陽(yáng)的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和九大行星的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，從而形成對(duì)星云和太陽(yáng)系演化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·科學(xué)教學(xué)參考書(shū)（9年級(jí)下冊(cè)） PDF格式下載

---