社會(huì)心理學(xué)教程新編

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　　社會(huì)心理學(xué)在心理學(xué)和社會(huì)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科的邊緣上產(chǎn)生的，是一門(mén)典型的交叉學(xué)科。因此，這門(mén)學(xué)科的研究對(duì)象就不像其他學(xué)科那么單純，以至于我們沒(méi)法用一個(gè)簡(jiǎn)單的定義來(lái)概括它。我們可以斷定的只是現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的這樣一類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象的研究只能借助心理學(xué)和社會(huì)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科的共同努力。很顯然，人是有意識(shí)、有意志的，因此對(duì)人的社會(huì)活動(dòng)及其后果的研究、解釋就不可能不涉及人的心理問(wèn)題。同時(shí)，人的社會(huì)活動(dòng)又只能在一定的社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生，是各種各樣的社會(huì)聯(lián)系——交往、互動(dòng)的結(jié)果。事實(shí)上，心理與社會(huì)是兩個(gè)相互依存、不可分割的部分，心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的學(xué)科分立，只是不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)ν滑F(xiàn)象研究的不同側(cè)重罷了。學(xué)科分立也許有它一定的合理性，至少有利于建立完整的理論傳統(tǒng)的嚴(yán)格的方法訓(xùn)練。但是，現(xiàn)實(shí)世界的統(tǒng)一性卻時(shí)刻在呼喚不同學(xué)科之間的合作，以打破學(xué)科壁壘。社會(huì)心理學(xué)就是這樣一門(mén)“合作”的學(xué)科。

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緒論 社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象與方法第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究方法第一章 社會(huì)心理學(xué)的歷史與體系第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的孕育與誕生第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展與繁榮第三節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的危機(jī)與挫折第二章 社會(huì)化·角色·自我第一節(jié) 社會(huì)化第二節(jié) 角色第三節(jié) 自我第三章 社會(huì)認(rèn)知第一節(jié) 社會(huì)認(rèn)知概述第二節(jié) 社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)第三節(jié) 社會(huì)行為的歸因第四節(jié) 印象整飾第四章 社會(huì)動(dòng)機(jī)第一節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)概述第二節(jié) 親和動(dòng)機(jī)·成就動(dòng)機(jī)·權(quán)力動(dòng)機(jī)第三節(jié) 挫折和挫折反應(yīng)第四節(jié) 激勵(lì)及有關(guān)激勵(lì)的研究第五章 社會(huì)態(tài)度第一節(jié) 態(tài)度概述第二節(jié) 態(tài)度的特征與功能第三節(jié) 態(tài)度與行為第四節(jié) 態(tài)度的形成與改變第五節(jié) 勸導(dǎo)第六章 助人與侵犯第一節(jié) 助人行為第二節(jié) 侵犯行為第七章 溝通和互動(dòng)第一節(jié) 人際溝通第二節(jié) 社會(huì)互動(dòng)第八章 群體動(dòng)力第一節(jié) 群體的概念和主要研究學(xué)派第二節(jié) 群體對(duì)個(gè)體的影響第三節(jié) 個(gè)體對(duì)群體的影響：領(lǐng)導(dǎo)第九章 集群和大眾社會(huì)心理第一節(jié) 集群行為第二節(jié) 大眾行為第十章 群際行為第一節(jié) 群際認(rèn)知第二節(jié) 偏見(jiàn)和歧視第三節(jié) 群際沖突附錄 中外人名對(duì)照表后記

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