小學(xué)語文課程與教學(xué)論

內(nèi)容概要

學(xué)科教學(xué)究竟是教材為本還是標(biāo)準為本？教學(xué)設(shè)計如何擺脫、新瓶裝舊酒的尷尬？應(yīng)該如何看待課堂教學(xué)的主體角色？怎樣發(fā)揮教學(xué)煌主導(dǎo)作用？什么是好的課堂教學(xué)？如何評價課堂教學(xué)？我們的教學(xué)是基于教育技術(shù)的一種課程統(tǒng)整，還是技術(shù)至上，工具主義的表演？    ……    由參加國家課程標(biāo)準研制的核心人員和投身課程教材實驗的第一線教師組成的作者團隊，聯(lián)合奉獻多年關(guān)于國際國內(nèi)學(xué)科課程發(fā)展的動態(tài)與問題的研究成果，反思課程改革的大背景下學(xué)科的課程與教學(xué)遇到的問題，從學(xué)科實際出發(fā)尋找適合的課程措施與教學(xué)策略。

作者簡介

董蓓菲，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授，碩士生導(dǎo)師、博士。新加坡教育部華文課程與教學(xué)指導(dǎo)委員會顧問，上海市“小班化教育”研究專家組負責(zé)人。1991年起多次赴新加坡、香港、臺灣講學(xué)。1996年赴德國研修母語教育和CAI。專著《小學(xué)語文測驗原理及實施方法》榮獲中

書籍目錄

第一章 小學(xué)語文課程  第一節(jié) 小學(xué)語文課程設(shè)置  第二節(jié) 小學(xué)語文課程性質(zhì)與目標(biāo)  第三節(jié) 小學(xué)語文課程改革第二章 小學(xué)語文教材  第一節(jié) 小學(xué)語文教材概述  第二節(jié) 小學(xué)語文教材建設(shè)  第三節(jié) 小學(xué)語文教材改革第三章 小學(xué)語文教學(xué)  第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)過程  第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)原則  第三節(jié) 小班化語文教學(xué)環(huán)境第四章 小學(xué)語文教學(xué)方法  第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)一般方法  第二節(jié) 情境教學(xué)法  第三節(jié) 合作學(xué)習(xí)法  第四節(jié) 多媒體語文教學(xué)第五章 小學(xué)語文學(xué)習(xí)規(guī)律  第一節(jié) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)心理因素  第二節(jié) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)心理過程  第三節(jié) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力第六章 小學(xué)語文教學(xué)評價  第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)評價概述  第二節(jié) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價原理  第三節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)評價改革第七章 小學(xué)語文教師發(fā)展  第一節(jié) 課程改革與語文教師  第二節(jié) 小學(xué)語文教師的教學(xué)風(fēng)格  第三節(jié) 小學(xué)語文名師教學(xué)風(fēng)格

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