物理課程與教學論

內容概要

　　世紀之交，基礎教育課程改革在世界范圍內受到前所未有的重視。近年來，世界許多國家特別是一些發(fā)達國家，無論是反思本國教育的弊端，還是對教育發(fā)展提出新的目標和要求，往往都從基礎教育課程改革人手，通過改革基礎教育課程，調整人才培養(yǎng)目標，改變人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量。21世紀是一個創(chuàng)新的時代，需要的是具有創(chuàng)新意識和精神的人才。為適應時代要求，我國中學的物理教學的重心應轉移到為提高中學生的科學素質這個方面來，在物理知識、方法、思想及基本科學精神上實施素質教育，使學生能具備適應現(xiàn)代化社會中生存及能進一步接受高等專業(yè)教育的條件?！　　段锢碚n程與教學論》從從思想觀念、教育的價值取向、教育方法、教育模式等方面做了相應的轉變。

作者簡介

　　胡炳元，華東師范大學物理系教授，普通物理教研室主任，物理學科教學論碩士點負責人，任全國高等物理教育研究會副理事長兼秘書長，中國物理學會教學委員會委員。參與編寫的著作有：《自然科學概論——物理》、《普通物理學》《科學、技術與社會辭典》《物理教育學》，主編《自然科學的若干基本問題》等。近年來主要從事中學物理的教育研究。參與國家物理課程標準的研制及初中物理教材的編寫。

書籍目錄

第一章 物理課程改革與發(fā)展第一節(jié) 國外物理課程與教育改革概況第二節(jié) 國內物理課程與教育改革概況第三節(jié) 國外中學物理教材改革趨勢第四節(jié) 新中國中學物理教材的歷史沿革第二章 物理課程標準與教學目標第一節(jié) 從物理教學大綱到物理課程標準第二節(jié) 物理課程內容與要求第三章 物理課程內容與設置第一節(jié) 國內物理課程內容與設置的歷史第二節(jié) 國外近年來的物理課程內容與設置第三節(jié) 目前國內物理課程內容與設置第四章 物理教學模式與教學設計第一節(jié) 中學物理教學模式第二節(jié) 中學物理教學模式的案例第三節(jié) 中學物理教學設計第四節(jié) 中學物理教學設計的具體環(huán)節(jié)第五節(jié) 中學物理教學設計案例第五章 中學生物理學習及能力培養(yǎng)第一節(jié) 中學生心理特征第二節(jié) 中學物理研究性學習的內容和方式第三節(jié) 中學生綜合能力及測試的研究第六章 信息技術與物理課程及教學的整合第一節(jié) 信息技術與基礎教育改革第二節(jié) 以建構主義理論為基礎的物理教學第三節(jié) 信息技術與物理教學整合的案例第七章 物理課程管理與物理課程資源的開發(fā)與利用第一節(jié) 我國基礎教育三級課程管理體系第二節(jié) 物理課程資源的開發(fā)與利用第三節(jié) 物理課程開發(fā)內容第八章 中學物理課程與教學的評價第一節(jié) 中學物理課程的評價第二節(jié) 中學物理校本課程的評價第三節(jié) 中學物理教學的評價參考文獻后記 

編輯推薦

　　學科教學究竟是教材為本還是標準為本？教學設計如何擺脫、新瓶裝舊酒的尷尬？應該如何看待課堂教學的主體角色？怎樣發(fā)揮教學煌主導作用？什么是好的課堂教學？如何評價課堂教學？我們的教學是基于教育技術的一種課程統(tǒng)整，還是技術至上，工具主義的表演？　　由參加國家課程標準研制的核心人員和投身課程教材實驗的第一線教師組成的作者團隊，聯(lián)合奉獻多年關于國際國內學科課程發(fā)展的動態(tài)與問題的研究成果，反思課程改革的大背景下學科的課程與教學遇到的問題，從學科實際出發(fā)尋找適合的課程措施與教學策略。

圖書封面

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