教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書的主要任務(wù)帶有實(shí)用的性質(zhì)。鑒于心理科學(xué)的一些新的材料，它的意圖是幫助學(xué)校和一般教師樹立對教育教學(xué)過程的科學(xué)觀。    心理學(xué)目前正在發(fā)生危機(jī)，它的一些最基本的和最主要的原理正受到重新審查，因此，我們的科學(xué)和學(xué)校思想十分混亂。對過去的體系的信仰動搖了，新的體系尚未建立，因而未敢從中分出一門相應(yīng)的應(yīng)用科學(xué)。    心理學(xué)的危機(jī)不可避免地引發(fā)出教育心理學(xué)的危機(jī)，它必須從頭開始重新建立。但是在這方面，新的心理學(xué)比它的前輩幸運(yùn)一些，這就是說，當(dāng)它試圖把自身的材料用于教育的時候，不需要局限于從自己的原理中作出結(jié)論。

書籍目錄

天才的馬克思主義心理學(xué)家JI·C維果茨基(總序)JI·C維果茨基與教育心理學(xué)問題前言第一章 教育學(xué)與心理學(xué)第二章 關(guān)于行為和反應(yīng)的概念第三章 人（行為）的高級神經(jīng)活動的最重要規(guī)律第四章 教育的生物因素與社會因素第五章 本能是教育的對象、機(jī)制和手段第六章 情緒行為教育第七章 注意的心理學(xué)和教育學(xué)第八章 反應(yīng)的鞏固和再現(xiàn)第九章 思維是特別復(fù)雜的行為形式第十章 勞動教育的心理學(xué)解釋第十一章 與兒童年齡發(fā)展相關(guān)的社會行為第十二章 道德行為第十三章 美育第十四章 練習(xí)與疲勞第十五章 不正常行為第十六章 氣質(zhì)和性格第十七章 天賦問題和教育的個人目的第十八章 兒童個性研究的基本方式第十九章 心理學(xué)和教師附錄一 學(xué)齡期的教學(xué)與智力發(fā)展問題附錄二 教學(xué)與學(xué)生智力動態(tài)發(fā)展的聯(lián)系附錄三 學(xué)齡期日常生活概念和科學(xué)概念的發(fā)展附錄四 教學(xué)過程的兒童學(xué)分析附錄五 中俄人名對照表譯后記

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無

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