中學科學一書通

前言

　　《中學科學一書通》是與科學課程標準（7-9年級）和現行科學教科書配套的一套自學輔導叢書，分七年級、八年級、九年級三冊，適合全體初中學生使用。為了更好地幫助廣大初中學生深刻地理解教材內容，獲得新知，構建良好的知識結構，提高能力，開發(fā)智力，掌握學習科學的方法，全面提升文化素質和科學素養(yǎng)，書中設置了“課前熱身”、“課中同步”、“課后拓展”、“教科書練習解答提示”、“課外小實驗”、“課外閱讀”等欄目，為學習者指點迷津，使他們少走彎路，以較少的時間來獲得最大的效益。　　“課前熱身”是為預習新課提供一些與新知相關的舊知，達到溫故知新的目的；或提供一些與新知相關的生活、社會、科學等方面的事實與現象，從學生身邊的日常觀察到的問題談起，激發(fā)他們去探索新知的興趣。　　“課中同步”分為知識結構與例題分析兩部分內容。知識結構是對每節(jié)課的知識進行歸納、概括、提煉，提綱挈領地凝練要點，理清線索，給出知識網絡，便于學生吃透教材，形成有序的知識結構。例題分析精選了能涵蓋每節(jié)課的重、難點知識的典型例題，通過分析、解答、點撥等不同形式，以點帶面地進行全方位的輔導。點撥的內容不僅闡釋一些重要概念的內涵和外延，對知識進行綜合分析，還幫助學生將知識系統(tǒng)化、結構化、理性化。其中不乏作者在長期的教學實踐中總結出來的學習規(guī)律和解題方法與技巧，“授人以魚，不如授人以漁”，使學生終身受用。

內容概要

　　《中學科學一書通》是與科學課程標準和現行科學教科書配套的一套自學輔導叢書，分七年級、八年級、九年級三冊，適合全體初中學生適用。為了更好地幫助廣大初中學生深刻地理解教材內容，獲得新知，構建良好的知識結構，提高能力，開發(fā)智力，掌握學習科學的方法，全面提升文化素質和科學素養(yǎng)，書中設置了課前熱身、課中同步、課后拓展、教科書練習解答提示、課外小實驗、課外閱讀等欄目，為學習者指點迷津，使他們少走彎路，以較少的時間來獲得最大的效益。

書籍目錄

第五冊第一章　探索物質的變化物質的變化探索酸的性質探索堿的性質幾種重要的鹽尋找金屬變化的規(guī)律有機物的存在和變化第二章　物質轉化與材料利用物質的分類和利用物質轉化的規(guī)律常見的材料材料的發(fā)展第三章　能量的轉化與守恒能量的相互轉化能量轉化的量度認識簡單的機械動能和勢能物體的內能電能的利用電熱器核能的利用能量的轉化與守恒第四章　代謝與平衡動物的食物與攝食食物的消化與吸收……

章節(jié)摘錄

　　例1下列各組物質中，不能發(fā)生復分解反應的是（　）?！　.氫氧化銅和鹽酸　　B.氯化鉀和硝酸銀　　C.碳酸鈣和氫氧化鈉　　D.碳酸鈣和鹽酸　　分析與解氫氧化銅和碳酸鈣雖不溶于水，但酸只要是可溶的，不溶性堿和不溶性碳酸鹽仍能和酸反應；氯化鉀和硝酸銀均是可溶性鹽，兩者反應能生成沉淀，故反應可發(fā)生；碳酸鈣不溶于水，所以不能與氫氧化鈉發(fā)生反應。答案：C?！　↑c撥酸與堿、酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽之間發(fā)生的反應是復分解反應，但判斷復分解反應能否發(fā)生，還應注意以下兩點：（1）復分解反應發(fā)生的條件是：生成物中有沉淀、氣體或水的任意一種，這樣的復分解反應才能發(fā)生。（2）反應物的可溶性也是復分解反應能否發(fā)生的條件之一?？扇苄运崤c不溶性堿或不溶性鹽可發(fā)生復分解反應；堿與鹽、鹽與鹽都必須是可溶性的，這樣它們才能發(fā)生復分解反應。　　例2欲除去氯化鈣溶液中含有少量的鹽酸，若不用指示劑，則最好選用下列物質中的（?。??！　.石灰水　　B.生石灰粉末　　c.石灰石粉末　　D.硝酸銀溶液　　分析與解石灰水能與鹽酸反應使之除去，但石灰水的用量難以控制，可能會引起石灰水的過量或鹽酸未除盡等問題，故不是最佳的試劑；生石灰粉末去鹽酸原理和石灰水相同，也不是最佳試劑；石灰石既不溶于水，也不與氯化鈣反應，但能與鹽酸反應，當加入過量的石灰石粉末，鹽酸會被除盡，剩余的石灰石由于不溶而沉淀，故可達到較好的效果。硝酸銀在除去鹽酸的同時，生成了新的雜質硝酸，故不能選用。答案：C。

圖書封面

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