教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《教育心理學(xué)》所強(qiáng)調(diào)的三化取向‘即旨在提供教師如何了解學(xué)生能力、性格、需求、身心發(fā)展等各方面的個(gè)別差異’實(shí)施因才施教以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)、理念和方法’從而提升教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

作者簡介

　　張春興，（1927—） 教育心理學(xué)專家。臺(tái)灣師范大學(xué)教育碩士。美國夏威夷大學(xué)教育碩士，奧勒岡大學(xué)哲學(xué)博士，并入哥倫比亞大學(xué)研修。任職于臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理學(xué)系，累升至教授兼系主任。并任美國普度大學(xué)客座教授?，F(xiàn)任師大教授。致力教育心理學(xué)研究，著述頗豐，具有一定學(xué)術(shù)影響。著有《教育的心理基礎(chǔ)》、《心理學(xué)》、《心理學(xué)概要》、《現(xiàn)代心理學(xué)》、《成長中自我的探索》等書，并與他人合著有《心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《洛氏教育心理學(xué)》、《教育的應(yīng)為與難為》等。主編《中國心理學(xué)史》常有政論文章見于報(bào)刊。　　由海峽兩岸著名心理學(xué)專家張春興、朱祖祥等攜手合作的“世紀(jì)心理學(xué)叢書”（22種），是海峽兩岸心理學(xué)界和出版界精誠合作的結(jié)晶，該書由臺(tái)灣東華書局授權(quán)浙江教育出版社出版中文簡體字版本，代表了島內(nèi)心理科學(xué)研究的最高水平，目前已出7種。　　張春興也曾研究大學(xué)生的生活，結(jié)果指出一般的大學(xué)生對(duì)人生缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的能力也沒有積極的肯定。在努力辛苦、如愿以償?shù)乜歼M(jìn)大學(xué)后，有些學(xué)生懷疑自己的選擇，找不到生活的重心，感到苦悶，甚而歸結(jié)出人生是無意義的想法。

書籍目錄

世紀(jì)心理學(xué)叢書總序世紀(jì)心理學(xué)叢書目錄初版序修訂版序目次第一編　教育心理學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)第一章 教育心理學(xué)研究的新取向第一節(jié) 教育心理學(xué)研究取向的回顧與展望第二節(jié) 教育心理學(xué)研究的教育化第三節(jié) 教育心理學(xué)研究對(duì)象全人化第四節(jié) 教育心理學(xué)研究方法本土化本章摘要建議參考資料第二編　教育心理學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)（一）第二章 身體發(fā)展教育第一節(jié) 嬰兒期的身體發(fā)展與教育第二節(jié) 學(xué)前兒童的身體發(fā)展與教育第三節(jié) 學(xué)齡兒童的身體發(fā)展與教育第四節(jié) 青少年的身體發(fā)展與教育本章摘要建議參考資料第三章 認(rèn)知發(fā)展與教育第一節(jié) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論第二節(jié) 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論的評(píng)述第三節(jié) 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論在教育上的意義第四節(jié) 維果茨基的認(rèn)知發(fā)展論本章摘要建議參考資料第四章 社會(huì)發(fā)展與教育第一節(jié) 埃里克森的心理社會(huì)期發(fā)展論第二節(jié) 柯爾伯格的道德發(fā)展論第三節(jié) 從少年犯罪成因檢計(jì)教育的得失本章摘要建議參考資料第三編　教育心理學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)（二）第五章 行為主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論第一節(jié) 經(jīng)典條件作用第二節(jié) 操作條件作用第三節(jié) 社會(huì)學(xué)習(xí)論第四節(jié) 行為學(xué)習(xí)論在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用本章摘要……第四編　教育心理學(xué)的實(shí)踐（一）第五編　教育心理學(xué)的實(shí)踐（二）參考文獻(xiàn)索引

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　本叢書由海峽兩岸著名心理學(xué)家張春興、林崇德、朱祖祥等發(fā)起，由海峽兩岸心理學(xué)各分支學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人以專著形式編撰，涵蓋22個(gè)心理學(xué)主要分支學(xué)科，目前已出版12冊(cè)。叢書不僅系統(tǒng)完備、涉及面廣、匯古融今，且各專著均自成體系，涵蓋所屬學(xué)科最新的理論與方法，對(duì)于我國心理科學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，被心理學(xué)界譽(yù)為我國心理科學(xué)建設(shè)史上的里程碑。

編輯推薦

　　《教育心理學(xué)》特色：　　首創(chuàng)三化研究取向，以建立合于國情的教育心理學(xué)獨(dú)立體系：　　研究目的教育化、研究對(duì)象全人化、研究方法本土化?！　〔衫碚撆c實(shí)踐并重原則，以符合《教育心理學(xué)》學(xué)理與應(yīng)用兼顧的理想：　　學(xué)理闡釋力求明確、文筆通達(dá)易讀易理、適時(shí)舉例補(bǔ)充說明。

圖書封面

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無

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