外語(yǔ)教育學(xué)

內(nèi)容概要

　　《外語(yǔ)教育學(xué)》講學(xué)科教育學(xué)的主要功能和社會(huì)價(jià)值，集中表現(xiàn)在學(xué)科教育的最佳社會(huì)效益上。所以學(xué)科教育學(xué)必須以馬克思主義為指導(dǎo)，按照“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班?！钡姆结?，堅(jiān)持教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的要求，以科學(xué)的方法為武器，通過(guò)師范教學(xué)的實(shí)踐，使它不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，在理論上加以完善。當(dāng)然，任何一門學(xué)科的誕生和效果，都需要有一個(gè)不斷完善、提高的過(guò)程，學(xué)科教育學(xué)也不會(huì)例外。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 外語(yǔ)教育學(xué)的產(chǎn)生第二節(jié) 外語(yǔ)教育學(xué)的研究對(duì)象第三節(jié) 外語(yǔ)教育學(xué)的理論模式第四節(jié) 我國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)展第二章 現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)法主要流派第一節(jié) 語(yǔ)法翻譯法第二節(jié) 直接法第三節(jié) 自覺(jué)對(duì)比法第四節(jié) 聽(tīng)說(shuō)法第五節(jié) 視聽(tīng)法第六節(jié) 認(rèn)知法第七節(jié) 自覺(jué)實(shí)踐法第八節(jié) 功能法第九節(jié) 習(xí)得、監(jiān)控理論的自然法第三章 外語(yǔ)教育的語(yǔ)言本質(zhì)現(xiàn)第一節(jié) 語(yǔ)言的勻際性第二節(jié) 語(yǔ)言的有聲性第三節(jié) 語(yǔ)言的約定俗成性第四節(jié) 語(yǔ)言的信息載體性第五節(jié) 語(yǔ)言的思維工具性第六節(jié) 語(yǔ)言的生成性第七節(jié) 語(yǔ)言的情感性第四章 中學(xué)外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)第一節(jié) 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本理論第二節(jié) 中學(xué)外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)第三節(jié) 外語(yǔ)積極學(xué)生的生理基礎(chǔ)第四節(jié) 中學(xué)英語(yǔ)積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第五章 情景（情意）、結(jié)構(gòu)、規(guī)則、交際法第一節(jié) 情景、（情意）、結(jié)構(gòu)、規(guī)則、交際法第二節(jié) 情景、結(jié)構(gòu)、規(guī)則、交際法的實(shí)驗(yàn)報(bào)告第六章 課程理論和中學(xué)外語(yǔ)課程設(shè)置第一節(jié) 課程理論和外語(yǔ)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)第二節(jié) 新中國(guó)歷次中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)大綱的比較第三節(jié) 新中國(guó)歷次中學(xué)外語(yǔ)教材的分析第七章 中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的目的和目標(biāo)第八章 中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程第九章 中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)原則第十章 中學(xué)外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)第十一章 中學(xué)外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和操練第十二章 中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)手段現(xiàn)代化第十三章 中學(xué)外語(yǔ)課外活動(dòng)第十四章 中學(xué)外語(yǔ)教育的評(píng)價(jià)第十五章 中學(xué)外語(yǔ)教師第十六章 中學(xué)外語(yǔ)教育的研究方法

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