衛(wèi)生管理心理學(xué)教程

內(nèi)容概要

本系列教材的編寫，首先，在內(nèi)容上力求先進與實用，著眼于衛(wèi)生改革與發(fā)展的需要選擇教材內(nèi)容，既注重吸取適合我國國情的國外先進衛(wèi)生管理理論，又認真總結(jié)我國衛(wèi)生管理的普遍經(jīng)驗，同時在基本理論上注重超前性，注重有關(guān)新知識、新理論的介紹；其次，在教材內(nèi)容編寫的組織與安排上，根據(jù)各門課程的教學(xué)大綱來進行，注重全套系列教材的完整性和各學(xué)科知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性的實用性，力求避免各相關(guān)教材內(nèi)容之間的交叉與重復(fù)；再次，在教材的編寫體例上力求創(chuàng)新，每章內(nèi)容之后均附有習(xí)題或案例分析，便于強化所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。    本系列教材作為社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)的管理專業(yè)本科生研究生教學(xué)教材，同時可供?？粕霸诼毿l(wèi)生管理干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)參考。本系列教材的出版，將會對推進我國衛(wèi)生管理教育事業(yè)的發(fā)展及衛(wèi)生管理的科學(xué)化與現(xiàn)代化進程發(fā)揮應(yīng)有的作用。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  心理與心理學(xué)  第二節(jié)  衛(wèi)生管理心理學(xué)的研究對象、任務(wù)、內(nèi)容和方法  第三節(jié)  管理心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展  第四節(jié)  管理心理學(xué)在衛(wèi)生管理領(lǐng)域中的應(yīng)用第二章  人性假設(shè)與衛(wèi)生管理  第一節(jié)  西方管理心理學(xué)的人性假設(shè)  第二節(jié)  以人為本的衛(wèi)生管業(yè)管理  案例  加入崔維諾，別忘了帶上慢跑鞋第三章  個體行為積極性激勵  第一節(jié)  個體行業(yè)積極性與激勵  第二節(jié)  影響個體行為積極性的心理要素  第三節(jié)  激勵過程  案例  如果缺乏“壞動機”的證據(jù)則寧可認為動機是好的第四章  激勵理論  第一節(jié)  內(nèi)容型激勵理論  第二節(jié)  過程型激勵理論  第三節(jié)  行為改造型激勵理論  案例1  “表揚又不能當(dāng)飯吃！”  案例2  工會的領(lǐng)導(dǎo)人為什么不來了  案例3  3萬元獎金如何分？  案例4  張瑞敏的管理之道  案例5  漁夫、蛇與青蛙的故事  案例6  致謝彩票讓獎勵來得快一點  案例7  危機與轉(zhuǎn)機第五章  激勵理論在衛(wèi)生管理實驗中的具體應(yīng)用  案例  沃爾-瑪特公司的利潤分享計劃第六章  社會知覺與衛(wèi)生管理  第一節(jié)  一般知覺過程  第二節(jié)  社會知覺  第三節(jié)  社會知覺的幾種偏見  第四節(jié)  社會知覺的歸因理論  第五節(jié)  社會知覺與衛(wèi)生管理  案例  賽馬不相馬第七章  社會態(tài)度與衛(wèi)生管理  第一節(jié)  態(tài)度的概述  第二節(jié)  態(tài)度的形成  第三節(jié)  態(tài)度改變的理論與方法  第四節(jié)  態(tài)度的測量  第五節(jié)  員工滿意度  案例  薩莫斯公司第八章  個性差異與衛(wèi)生管理  第一節(jié)  個性心理概述  第二節(jié)  能力的差異與衛(wèi)生管理  第三節(jié)  氣質(zhì)差異與衛(wèi)生管理  第四節(jié)  性格差異與衛(wèi)生管理  案例  唐僧的高招第九章  群體心理與衛(wèi)生管理  第一節(jié)  群體心理概述  第二節(jié)  群體行為的解釋  第三節(jié)  群體動力  第四節(jié)  群體的沖突、競爭與合作  第五節(jié)  群體心理在衛(wèi)生管理中的應(yīng)用  案例  某醫(yī)院內(nèi)部沖突第十章  人際關(guān)系與衛(wèi)管理……第十一章  信息溝通與衛(wèi)生管理第十二章  領(lǐng)導(dǎo)心理第十三章  領(lǐng)導(dǎo)有效性理論第十四章  領(lǐng)導(dǎo)決策理論第十五章  領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)第十六章  組織心理

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