美國公共教育

內容概要

《美國公共教育--關于美國教育史的研究和闡釋》編著者埃爾伍德·帕特森·克伯萊。
“沖突一進步”的教育史發(fā)展觀是貫穿《美國公共教育》一書的基本線索。在《美國公共教育》中，克伯萊著重強調了教育史發(fā)展進程中的矛盾和斗爭，描述了自由主義和保守主義在教育領域內的爭奪。在克伯萊眼中，美國公共教育的發(fā)展史，就是“共和國的公民”與“舊有的貴族階級”之間的斗爭史，是“有遠見的公眾人物”和“短視的政治家”之間的斗爭史，是“新英格蘭人”與“南部人民”之間的斗爭史。在本書中，克伯萊列舉了公共教育的支持者和反對者的觀點，高度贊美了公共教育的支持者，無情鞭笞了反對者。從這里我們也可以看出克伯萊的進步主義立場。在本書中，克伯萊又說明了這些關于建立美國公共教育的斗爭，最終是以“合眾而一”(E
Pluribus Unum)的公共教育前進勝利為目的的。

作者簡介

　　埃爾伍德·帕特森·克伯萊（ Ellwood P. Cubberley，1868-1941），20世紀初美國最有影響力的教育家之一，美國進步主義教育史觀的締造者和集大成者，研究方向為教育史和教育管理。1898-1933年間，任斯坦福大學教育系系主任，先后捐贈斯坦福大學建立了“克伯萊會堂”（ Cubberley Auditorium)、“克伯萊（教育）圖書館”（ Cubberley（Education) Library)和“克伯萊 基金”（ Cubberley Fund)。

書籍目錄

第一章 我們的歐洲傳統
第二章 美國教育的開端
　第一節(jié) 不同教育態(tài)度的起源
　第二節(jié) 移植學校與改進學校的類型
　第三節(jié) 殖民地時期學校的主要特點
　第四節(jié) 年后學校特征的變化
第三章 早期聯邦與州的態(tài)度(—年)
　第一節(jié) 聯邦政府與教育
　第二節(jié) 各州的作為
第四章 促進教育意識覺醒的力量
　第一節(jié) 慈善的力量
　第二節(jié) 社會、政治和經濟的力量
第五章 為實現免費的州立學校而戰(zhàn)
　第一節(jié) 利益集團與宣傳
　第二節(jié) 爭取建立州立學校斗爭的諸階段
第六章 為制度管理而戰(zhàn)
　第一節(jié) 爭取建立州立學校斗爭的諸階段(續(xù))
第七章 為實現制度的拓展而戰(zhàn)
　第一節(jié) 爭取建立州立學校斗爭的諸階段(續(xù))
第八章 已有學校的特征
　第一節(jié) 年級制初等學校的形成
　第二節(jié) 學區(qū)制的末日
　第三節(jié) 早期學校的一般特征
　第四節(jié) 內戰(zhàn)阻礙了教育的發(fā)展
第九章 來自國外的新思想
　第一節(jié) 起源于英國以及早期的獨立
　第二節(jié) 裴斯泰洛齊的著作及其影響
　第三節(jié) 早期美國的旅行家和官方報告
第十章 初等教育的重組
　第一節(jié) 師范學校的出現
　第二節(jié) 裴斯泰洛齊教學法的引入
　第三節(jié) 來自赫爾巴特學派的新思想
　第四節(jié) 幼兒園、游戲和手工活動
第十一章 新興的變革力量
　第一節(jié) 民族特征的變化
　第二節(jié) 工業(yè)革命
　第三節(jié) 這些變化對家庭的影響
　第四節(jié) 這些變化對學校的影響
第十二章 嶄新的教育觀及其拓展
　第一節(jié) 關于教育過程的新觀念
　第二節(jié) 必要的調整與差異
　第三節(jié) 失范者的教育
　第四節(jié) 殘疾人的教育
　第五節(jié) 兒童健康與福利
　第六節(jié) 這些工作的重要性
第十三章 教育發(fā)展的新方向
　第一節(jié) 中學的擴張
　第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展
　第三節(jié) 公立學校的推廣
　第四節(jié) 大學擴展與推廣
第十四章 眾望所歸的教育重組
　第一節(jié) 教育的科學研究
　第二節(jié) 學校工作的重組
　第三節(jié) 鄉(xiāng)村教育的重組與轉向
　第四節(jié) 州教育的重組
第十五章 根本原則與問題
　第一節(jié) 建立了根本的原則
　第二節(jié) 教育是一種建設性的工具
　索引

圖書封面

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無

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