體育素質(zhì)活動(dòng)戶(hù)內(nèi)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《體育素質(zhì)活動(dòng)戶(hù)內(nèi)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，旨在提高青少年的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的能力和個(gè)性，促進(jìn)青少年身心健康的發(fā)展。內(nèi)容涵蓋了文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、禮儀素質(zhì)、體育素質(zhì)、活動(dòng)課素質(zhì)、環(huán)境教育、安全教育、法制教育等11大方面。素質(zhì)教育作為一種教育思想，以育人為本。實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是面對(duì)21世紀(jì)高新科技挑戰(zhàn)的必然要求，是國(guó)家教育改革的必然選擇。

書(shū)籍目錄

第一章 中國(guó)象棋第一節(jié) 象棋基本規(guī)則第二節(jié) 中國(guó)象棋中的殺著與勝和定式第三節(jié) 象棋布局的常見(jiàn)套路第四節(jié) 象棋中局戰(zhàn)術(shù)第五節(jié) 象棋殘局淺說(shuō)第二章 國(guó)際象棋第一節(jié) 國(guó)際象棋行棋規(guī)定第二節(jié) 國(guó)際象棋的棋子實(shí)力價(jià)值第三節(jié) 國(guó)際象棋殘局基礎(chǔ)第四節(jié) 國(guó)際象棋的布局原理第五節(jié) 國(guó)際象棋的戰(zhàn)術(shù)配合第三章 圍棋第一節(jié) 圍棋的勝負(fù)第二節(jié) 圍棋的氣第三節(jié) 常用的吃子方法第四節(jié) 行棋的基本手法第五節(jié) 圍棋的金角銀邊草肚皮第六節(jié) 圍棋中的定式第七節(jié) 圍棋布局的類(lèi)型第八節(jié) 圍棋中盤(pán)戰(zhàn)術(shù)第九節(jié) 圍棋中的打劫第十節(jié) 圍棋的“收官”第四章 其他棋類(lèi)第一節(jié) 跳棋第八章 體操各項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)第一節(jié) 隊(duì)列隊(duì)形第二節(jié) 徒手體操第三節(jié) 輕器械操第四節(jié) 雙杠第五節(jié) 單杠第九章 體操的保護(hù)與幫助第一節(jié) 概述第二節(jié) 體操保護(hù)與幫助的運(yùn)用第十章 舞蹈基本理論第一節(jié) 舞蹈概述第二節(jié) 舞蹈常用術(shù)語(yǔ)及記寫(xiě)方法第十一章 舞蹈基礎(chǔ)第一節(jié) 舞蹈基本練習(xí)第二節(jié) 交誼舞……第十二章 健身與健美第十三章 器械健美鍛煉第十四章 實(shí)用健美操第十五章 實(shí)用健美方法指南

章節(jié)摘錄

　　莊家通?？梢灶I(lǐng)牌，有時(shí)還有決定將牌花色的權(quán)利。領(lǐng)牌游戲開(kāi)始時(shí)，一般由發(fā)牌人打出的第一張牌叫“領(lǐng)牌”。有時(shí)在有些游戲中則可能規(guī)定為發(fā)牌人左側(cè)或右側(cè).定約人左側(cè)或右側(cè)的人領(lǐng)牌。有時(shí)在一圈牌中首先打出來(lái)的一張牌也叫“領(lǐng)牌”?！　』浦该恳蝗χ写虺龅牡谝粡埮??；圃谝蝗χ杏刑厥鈾?quán)力，其余牌手必須跟打（有些游戲也可不跟打）。如果基牌是紅心，其他牌手若沒(méi)有紅心牌的話，即便拿其他花色最大的牌A，也是紅心花色的牌獲勝，其他花色的牌只可作棄牌。但是，在有將牌游戲中，將牌可以吃掉基牌?！　「苹拼虺鲋?，其他牌手根據(jù)基牌的花色和點(diǎn)力，每人也打出一張牌.即為“跟牌”。在很多游戲中，往往要求跟牌鮒花色必須與基牌的花色一樣，只有在手中沒(méi)有這一花色的牌時(shí)，才可以打出其他花色的牌，這叫。墊牌”?！　壟茝氖峙浦写虺龅呐c基牌不同花色的非將牌，又稱(chēng)廢牌或墊牌?！　⒊栽陬I(lǐng)打者打出某一花色的基牌時(shí)，其他牌手自己手中若沒(méi)有這種花色的牌時(shí).可以用將牌來(lái)吃進(jìn)，這叫“將吃”。　　逼出用某種方式強(qiáng)迫對(duì)方打出某一張大牌栗，即攻出或跟出一張足夠大的牌.迫使對(duì)方用最大的一張牌來(lái)贏進(jìn)}或者連續(xù)打出這樣的大牌，直到對(duì)方用最大的一張牌來(lái)贏進(jìn)為止。　　牌墩在一位牌手首先攻出一張牌后，其余的牌手依次各打出一張牌，這樣的一圈牌即構(gòu)成一個(gè)牌墩?！　∪?、盤(pán)、局一個(gè)圈次。多指參加游戲的牌手每位各打出一張牌所完成的一個(gè)循環(huán)。有些游戲沒(méi)有這種明確的圈次概念。　　每發(fā)L次牌，當(dāng)所有的桌牌和每位牌手的手牌均打光成為棄牌時(shí)，即為一盤(pán)，每一盤(pán)包括許多圈次?！　∫源蛲暌?guī)定的盤(pán)數(shù)或者不計(jì)盤(pán)數(shù)而以達(dá)到預(yù)先確定的目標(biāo)為標(biāo)志·即為一局結(jié)柬，每一局包括不同的盤(pán)散?！　∪遍T(mén)原始的一手手牌中，缺少某一種花色的牌?！　螐?jiān)嫉囊皇质峙浦?，某一種花色的牌只有一張?！　⊥ㄊ峙平詾橥换ㄐ?，叫“同花”，兩手同花牌，以最大的一張牌牌點(diǎn)為大。

編輯推薦

　　提高青少年素質(zhì)是21世紀(jì)教育改革的重任。要提高青少年的素質(zhì)，就要充分發(fā)展青少年的個(gè)性，喚起他們的主體意識(shí)，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。我們針對(duì)以上需要，結(jié)合國(guó)家對(duì)青少年素質(zhì)教育的要求，參考大量的資料、案例和相關(guān)著作，選取了一些經(jīng)典事例編寫(xiě)了本系列叢書(shū)，力求把各項(xiàng)素質(zhì)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為普及性讀本，并滲透于青少年日常生活中。這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，將提高我國(guó)青少年的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使青少年更有擔(dān)當(dāng)重任的能力。

圖書(shū)封面

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