法制素質(zhì)教育自我保護(hù)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　素質(zhì)教育作為一種教育思想，以育人為本。實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是面對(duì)21世紀(jì)高新科技挑戰(zhàn)的必然要求，是國(guó)家教育改革的必然選擇?！斗ㄖ扑刭|(zhì)教育自我保護(hù)指導(dǎo)》的編寫，旨在提高青少年的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的能力和個(gè)性，促進(jìn)青少年身心健康的發(fā)展。內(nèi)容涵蓋了文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、禮儀素質(zhì)、體育素質(zhì)、活動(dòng)課素質(zhì)、環(huán)境教育、安全教育、法制教育等11大方面。

書籍目錄

中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法學(xué)生傷害事故處理辦法流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法禁止使用童工規(guī)定未成年工特殊保護(hù)規(guī)定中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定未成年人的司法保護(hù)第一章 辦理未成年人犯罪案件的特殊制度第一節(jié) 公安機(jī)關(guān)在辦理未成年人違法犯罪案件中對(duì)未成年人的保護(hù)第二節(jié) 檢察機(jī)關(guān)在辦理未成年人違法犯罪案件時(shí)對(duì)未成年人的保護(hù)第三節(jié) 人民法院在辦理未成年人違法犯罪案件時(shí)對(duì)未成年人的保護(hù)第二章 未成年人犯罪的刑事責(zé)任第一節(jié) 對(duì)犯罪少年進(jìn)行刑罰的適用原則第二節(jié) 保護(hù)違法犯罪未成年人的訴訟權(quán)第三節(jié) 刑事責(zé)任能力與刑事責(zé)任年齡第三章 對(duì)違法犯罪未成年人的教育改造工作第一節(jié) 工讀學(xué)校第二節(jié) 少年管教所未成年人的家庭保護(hù)第一章 父母對(duì)未成年子女所肩負(fù)的義務(wù)第一節(jié) 父母對(duì)未成年子女負(fù)有撫養(yǎng)教育義務(wù)第二節(jié) 離婚父母如何處理好撫養(yǎng)教育責(zé)任第三節(jié) 如何處理好人工授精子女的撫養(yǎng)教育問題第四節(jié) 如何處理好繼父母與繼子女之間的撫養(yǎng)關(guān)系第五節(jié) 如何處理好養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間的撫養(yǎng)關(guān)系第六節(jié) 如何處理好非婚生子女的撫養(yǎng)教育問題第二章 其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的義務(wù)第一節(jié) 祖父母、外祖父母對(duì)孫子女、外孫子女的撫養(yǎng)義務(wù)第二節(jié) 成年兄姐對(duì)未成年弟妹的撫養(yǎng)義務(wù)第三章 保護(hù)未成年人的權(quán)益第一節(jié) 不得強(qiáng)迫未成年人訂婚、結(jié)婚第二節(jié) 未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)第三節(jié) 未成年人的繼承權(quán)第四節(jié) 未成年人的監(jiān)護(hù)問題未成年人的學(xué)校保護(hù)第一章 保護(hù)未成年人的受教育權(quán)第一節(jié) 什么是未成年人的受教育權(quán)第二節(jié) 學(xué)校應(yīng)保護(hù)未成年人的受教育權(quán)第三節(jié) 學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)和完善對(duì)未成年人受教育權(quán)的保護(hù)第二章 保護(hù)未成年學(xué)生和兒童的人身權(quán)第一節(jié) 學(xué)校應(yīng)保護(hù)未成年學(xué)生和兒童的人格尊嚴(yán)第二節(jié) 學(xué)校應(yīng)保護(hù)未成年學(xué)生和兒童的人身安全和健康第三節(jié) 學(xué)生在校受到傷害，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任第四節(jié) 學(xué)校應(yīng)如何預(yù)防未成年學(xué)生的不良行為第三章 保證未成年人全面發(fā)展第一節(jié) 為什么要對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育第二節(jié) 如何對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范與行為規(guī)范的教育第三節(jié) 為什么要對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行智力培養(yǎng)及美術(shù)教育第四節(jié) 為什么要培養(yǎng)未成年學(xué)生的勞動(dòng)觀念第五節(jié) 如何加強(qiáng)未成年學(xué)生的體育鍛煉第六節(jié) 如何對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育未成年人的社會(huì)保護(hù)第一章 保護(hù)未成年人的心理和思想健康第一節(jié) 如何引導(dǎo)未成年人的心理和思想向健康的方向發(fā)展第二節(jié) 如何禁止不利于未成年人健康成長(zhǎng)的行為第二章 保護(hù)未成年人的安全與健康第一節(jié) 如何嚴(yán)厲打擊拐賣兒童的刑事犯罪活動(dòng)第二節(jié) 禁止在中小學(xué)生集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙第三節(jié) 未成年人被故意傷害有法可依第四節(jié) 什么是未成年人的衛(wèi)生保健權(quán)第五節(jié) 如何獲得健康成長(zhǎng)的環(huán)境權(quán)第三章 對(duì)未成年人在勞動(dòng)就業(yè)方面的保護(hù)第一節(jié) 禁止使用童工第二節(jié) 違法使用童工和未成年工要承擔(dān)哪些民事責(zé)任第三節(jié) 未成年人勞動(dòng)就業(yè)享有的權(quán)利第四節(jié) 未成年工如何與用人單位訂立勞動(dòng)合同第五節(jié) 未成年工如何解決與用人單位的勞動(dòng)爭(zhēng)議第六節(jié) 如何對(duì)未成年工進(jìn)行特殊保護(hù)第四章 未成年人其他權(quán)利的保護(hù)第一節(jié) 保護(hù)流浪、乞討或離家出走的未成年人第二節(jié) 未成年人的人格尊嚴(yán)不容侵犯第三節(jié) 未成年人也享有隱私權(quán)第四節(jié) 未成年人享有通信自由權(quán)第五章 未成年人違法犯罪行為的判定與預(yù)防第一節(jié) 哪些是未成年人的不良行為第二節(jié) 哪些是未成年人嚴(yán)重不良行為

章節(jié)摘錄

　　點(diǎn)評(píng)：健康權(quán)是法律賦予每一個(gè)社會(huì)成員的基本人身權(quán)利。故意傷害他人的身體，侵犯他人的健康權(quán)的行為，構(gòu)成故意傷害罪的，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。未成年人故意傷害他人身體，侵犯他人的健康權(quán)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)故意傷害罪的法律責(zé)任。我國(guó)刑法第二百三十四條規(guī)定，故意傷害他人身體致人輕傷的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制；致人重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍的手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處10年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑；本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。聞文踩斷了對(duì)方三根肋骨，給對(duì)方造成了一定的人身傷害，已經(jīng)構(gòu)成了故意傷害罪，人民法院對(duì)他判處有期徒刑1年是適當(dāng)?shù)??！　∷痉▽?shí)踐中，在故意傷害他人身體的案件中，只要行為人主觀上是故意即可，傷害的動(dòng)機(jī)對(duì)定罪沒有絕對(duì)意義，傷害的法律責(zé)任主要取決于傷害的程度和結(jié)果。如果傷害行為只是造成他人皮下淤血或軟組織挫傷等輕微傷害，行為人只是承擔(dān)一般民事侵權(quán)的賠償責(zé)任。構(gòu)成犯罪的傷害結(jié)果可以分為輕傷、重傷和傷害致死。由于傷害結(jié)果的不同，同是故意傷害罪，刑事責(zé)任也有很大的區(qū)別。在輕傷的情況下，法律要求行為人達(dá)到16周歲才構(gòu)成犯罪；而重傷和傷害致死，行為人年滿14周歲就可以構(gòu)成犯罪。

編輯推薦

　　提高青少年素質(zhì)是21世紀(jì)教育改革的重任。要提高青少年的素質(zhì)，就要充分發(fā)展青少年的個(gè)性，喚起他們的主體意識(shí)，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。我們針對(duì)以上需要，結(jié)合國(guó)家對(duì)青少年素質(zhì)教育的要求，參考大量的資料、案例和相關(guān)著作，選取了一些經(jīng)典事例編寫了本系列叢書，力求把各項(xiàng)素質(zhì)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為普及性讀本，并滲透于青少年日常生活中。這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，將提高我國(guó)青少年的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使青少年更有擔(dān)當(dāng)重任的能力。

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