讀書素質(zhì)教育活動應(yīng)用指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《讀書素質(zhì)教育活動應(yīng)用指導(dǎo)》的編寫，旨在提高青少年的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的能力和個性，促進青少年身心健康的發(fā)展。內(nèi)容涵蓋了文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、禮儀素質(zhì)、體育素質(zhì)、活動課素質(zhì)、環(huán)境教育、安全教育、法制教育等11大方面。素質(zhì)教育作為一種教育思想，以育人為本。實施素質(zhì)教育是社會發(fā)展的需要，是面對21世紀(jì)高新科技挑戰(zhàn)的必然要求，是國家教育改革的必然選擇。

書籍目錄

第一章 新聞文體的閱讀一、新聞的特點二、消息的閱讀三、通訊的閱讀四、評論的閱讀第二章 怎樣閱讀小說一、了解小說中人物生活的環(huán)境二、理解故事情節(jié)三、著力于人物形象的分析四、準(zhǔn)確把握主題思想五、玩味小說語言六、理解作品的寫法七、辨體分類、靈活閱讀八、感悟與收獲第三章 怎樣閱讀散文一、閱讀要領(lǐng)二、閱讀方法第四章 公文文體的閱讀一、公文文體的特征二、公文的閱讀目標(biāo)三、公文閱讀的步驟和方法第五章 怎樣閱讀論文一、閱讀論文的訓(xùn)練二、學(xué)術(shù)論文的閱讀第六章 英文的快速閱讀一、不良閱讀習(xí)慣二、建立新的閱讀習(xí)慣三、快速閱讀的屬性構(gòu)成四、提高閱讀速度的方法和技巧第七章 常見文體的閱讀方法一、記敘文的閱讀二、說明文的閱讀三、議論文的閱讀四、詩歌的閱讀五、戲劇文學(xué)的閱讀第八章 推薦49部經(jīng)典圖書一、《安徒生童話》（童話集）二、《巴黎圣母院》（長篇小說）三、《百年孤獨》（長篇小說）四、《變形記》（短篇小說）五、《第二十二條軍規(guī)》（長篇小說）六、《竇娥冤》（古典戲劇）七、《復(fù)活》（長篇小說）八、《傅雷家書》（書信集）九、《芙蓉鎮(zhèn)》（長篇小說）十、《浮士德》（詩?。┦弧ⅰ朵撹F是怎樣煉成的》（長篇小說）十二、《高老頭》（長篇小說）十三、《格林童話》（童話集）十四、《官場現(xiàn)形記》（長篇小說）十五、《哈姆萊特》（悲?。┦ⅰ都t樓夢》（長篇小說）十七、《紅與黑》（長篇小說）十八、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）（長篇小說）十九、《絞刑架下的報告》（長篇特寫）二十、《金波兒童詩選》（詩集）二十一、《鏡花緣》（長篇小說）二十二、《老殘游記》（譴責(zé)小說）二十三、《老人與?！罚ㄖ衅≌f）……第九章 中國著名圖書第十章 世界著名圖書第十一章 藏書的文化第十二章 藏書的歷史第十三章 私家藏書淵源第十四章 私人藏書的保護第十五章 私家藏書的種類第十六章 官吏藏書第十八章 古代圖書國際交流第十九章 古代藏書第二十章 學(xué)會使用圖書館第二十一章 讀書活動方案第二十二章 課外閱讀的教育意義第二十三章 課外閱讀策略第二十四章 指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物第二十五章 指導(dǎo)學(xué)生將自學(xué)的內(nèi)容讀活第二十六章 指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法第二十七章 指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀后的活動

章節(jié)摘錄

　　英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的莫基人，被譽為“小說之父”。其代表作《魯濱遜漂流記》聞名于世，魯濱遜也成為與困難抗?fàn)幍牡湫湍７?，因此他被視作英國小說的開創(chuàng)者之一?！　?nèi)容梗概小說主人公魯濱遜，是個出身資產(chǎn)階級家庭的青年，他不喜歡安逸平常的家庭生活，幾次外出經(jīng)商冒險。一次前往非洲販運黑人，途經(jīng)南美洲海岸時，船觸礁遇難，水手船客全部淹死，惟他一人幸存。他爬上一個荒無人煙的孤島，在那里開始了長達(dá)28年的孤島生活?！　◆敒I遜制成一只簡單的木筏，從擱淺的船上將各種生活用品包括槍支彈藥運到島上，然后搭起一個帳篷作為棲身之所。他每天在日記里記下自己的遭遇和活動，并且不忘記讀《圣經(jīng)》，感謝上帝對自己的拯救。他逐漸學(xué)會各種手藝，造了一個永久性的山洞作住所，制作一些簡陋家具，捕獵并馴養(yǎng)動物、種植莊稼等，使生活條件不斷得到改善。但是他感到不安全，時刻警惕著意外的侵犯?！　?2年以后的一天，魯濱遜在海灘上發(fā)現(xiàn)人的腳印，他留心觀察，過了很久又發(fā)現(xiàn)人體殘骸，說明有食人的野蠻人來過島上。又過了很久，果然發(fā)現(xiàn)一群野蠻人來到島上，準(zhǔn)備把帶來的幾個俘虜殺死吃掉。魯濱遜開槍打死幾個野蠻人，救了一個俘虜，這天是星期五，便給這俘虜取名為“星期五”，收他作自己的仆人。

編輯推薦

　　《讀書素質(zhì)教育活動應(yīng)用指導(dǎo)》提高青少年素質(zhì)是21世紀(jì)教育改革的重任。要提高青少年的素質(zhì)，就要充分發(fā)展青少年的個性，喚起他們的主體意識，發(fā)揮他們的積極主動性，有針對性地對他們進行全方位的培養(yǎng)。我們針對以上需要，結(jié)合國家對青少年素質(zhì)教育的要求，參考大量的資料、案例和相關(guān)著作，選取了一些經(jīng)典事例編寫了本系列叢書，力求把各項素質(zhì)的教育理論知識轉(zhuǎn)化為普及性讀本，并滲透于青少年日常生活中。這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，將提高我國青少年的國際競爭力，使青少年更有擔(dān)當(dāng)重任的能力。

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