教育理論的邊緣

內(nèi)容概要

　　《中國中青年教育學(xué)者自選集：教育理論的邊緣》第一輯十本專著放到我面前的時候，真是感慨萬千，興奮不已?；叵?979年中國教育學(xué)會剛剛成立的時候，全國從事教育理論研究工作的只有四百多人。為了繁榮教育科學(xué)，當(dāng)時我們呼吁恢復(fù)中央教科所、建立中國教育學(xué)會，得到鄧小平同志的批準(zhǔn)。今天中國教育學(xué)會的會員已經(jīng)發(fā)展到八十多萬人，全國博士授權(quán)點(diǎn)已有幾十個，一批中青年教育理論工作者已經(jīng)成為教育科研的骨干?！吨袊星嗄杲逃龑W(xué)者自選集》就是他們展示在我們面前的成果。怎不令人興奮！我與中青年教育理論工作者是有感情的?；叵?8年以前，1989年他們在大連召開第一次會議，要求成立中青年理論工作者研究會。眾所周知，那時的形勢，有些同志有點(diǎn)害怕。

作者簡介

周作宇，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)高等教育研究所教授，博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為教育基本理論、高等教育學(xué)、高等教育評估、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力研究等。曾任北京師范大學(xué)社科處處長?，F(xiàn)任北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長。主要社會兼職：中國高等教育學(xué)會教育評估分會秘書長

書籍目錄

自序　教育學(xué)者的閱讀史及其知性生活第一編　理論邊緣的沉思　理性批判與教育理論的發(fā)展　教育實(shí)踐工作者應(yīng)強(qiáng)化研究意識　論教育問題　論制約教育理論發(fā)展的因素　元教育理論及其危險　論“中國教育學(xué)現(xiàn)象”　評關(guān)于教育理論的性質(zhì)之爭　沒有科學(xué)，何來主義？　三種不同的教育觀　教育理念的反思與建設(shè)　教育問題的理論求索第二編　現(xiàn)實(shí)問題的解析　教育：文化與人的互動　論教育發(fā)展觀　教育現(xiàn)代化：主體及其選擇　教育、社會分層與社會流動　怪圈：生活教育向考試教育的蛻變　素質(zhì)教育：主體對話與價值表達(dá)　評阿莫納什維利的分?jǐn)?shù)觀　關(guān)于科學(xué)教育觀念的思考　道德生成與德育選擇　道德教育：理論及其問題　德育者先育德　隱蔽課程淺探　西方隱蔽課程思想探索　學(xué)會尊重——從獨(dú)立到相互依存　教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗及專業(yè)化發(fā)展研究第三編　大學(xué)發(fā)展的節(jié)拍　改革進(jìn)入高等教育領(lǐng)域　高校人力資源管理的幾個理論問題　美國終身教授制的變遷與啟示　大學(xué)生就讀經(jīng)驗：評價高等教育質(zhì)量的一個新視角　規(guī)訓(xùn)、疏離與自由　變革與創(chuàng)新：社科管理的若干問題　學(xué)科分層與哲學(xué)社會科學(xué)的能力建設(shè)　論高等教育中的經(jīng)濟(jì)主義傾向　大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)困局　四十年見證《大學(xué)的功用》跋　教育的禁果

圖書封面

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