標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動

內(nèi)容概要

　　《標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動：基于標(biāo)準(zhǔn)的美國基礎(chǔ)教育改革》是關(guān)于美國標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教育改革的系統(tǒng)研究之作，不僅研究了改革的產(chǎn)生緣由、內(nèi)涵及進(jìn)程，而且從標(biāo)準(zhǔn)、課程、教學(xué)、評價績效責(zé)任和教師教育六大方面對改革涉及的內(nèi)容進(jìn)行了深入研究。在分析各主要內(nèi)容時，力求做到全面，即系統(tǒng)地把握其特點、現(xiàn)狀、問題與趨勢；力求做到深入，即在整體上把握多樣化的州策略的差異性和共性的同時，擷取若干個案進(jìn)行深入研究與分析。在研究標(biāo)準(zhǔn)、課程等內(nèi)容時，力求做到靜態(tài)分析和動態(tài)研究相結(jié)合。所謂靜態(tài)分析就是把握研究對象現(xiàn)時態(tài)的特征，如在研究美國標(biāo)準(zhǔn)時，分析了多樣化的標(biāo)準(zhǔn)文本的特征；所謂動態(tài)研究就是要考察研究對象的產(chǎn)生、發(fā)展變化的過程，如在研究標(biāo)準(zhǔn)時，分析了這些標(biāo)準(zhǔn)的研制過程。靜態(tài)分析和動態(tài)研究的結(jié)合有助于全面把握研究對象?！　　稑?biāo)準(zhǔn)驅(qū)動：基于標(biāo)準(zhǔn)的美國基礎(chǔ)教育改革》還是中美基礎(chǔ)教育改革的比較研究之作，例如，在《標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動：基于標(biāo)準(zhǔn)的美國基礎(chǔ)教育改革》的最后一章，從不同的角度對中美兩國的基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行系統(tǒng)地比較，在比較的基礎(chǔ)上，對我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的若干問題進(jìn)行了思考并提出了若干建議。具體說來，《標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動：基于標(biāo)準(zhǔn)的美國基礎(chǔ)教育改革》共分為三個部分八個章節(jié)。

作者簡介

　　陳霞，女，1976年生，河南南陽人，教育學(xué)博士?，F(xiàn)為上海師范大學(xué)上海師資培訓(xùn)中心副研究員。主要研究方向為教師教育、課程與教學(xué)。先后主持教育部、上海市等教育科學(xué)研究項目四項，參與各級各類教育科研項目研究十多項，參與編著、譯著八部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十余篇，先后被CSSCl期刊收錄論文約三十篇。一部參編著作獲得上海市第八屆教育科研成果二等獎，作為主研人員參與的兩項教育科學(xué)研究項目分別獲得上海市第九屆教育科研成果二、三等獎。

書籍目錄

序言前言第一編　概論第一章　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教育改革的背景第一節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教育改革的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教育改革的產(chǎn)生緣由第三節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教育改革的目標(biāo)追求第二章　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教育改革的內(nèi)涵第一節(jié)　術(shù)語界定第二節(jié)　術(shù)語辨析第二編　要素論第三章　標(biāo)準(zhǔn)的特點、內(nèi)容與研制第一節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與特點第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容第三節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)的研制第四章　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的課程與教學(xué)改革第一節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的課程的特征第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的課程開發(fā)第三節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教學(xué)的特征與判斷第五章　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的評價改革第一節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的評價的特征與現(xiàn)狀第二節(jié)　課堂中的真實性評價第三節(jié)　行動中的評價改革：個案分析第六章　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的績效責(zé)任改革第一節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的績效責(zé)任的特征與現(xiàn)狀第二節(jié)　行動中的績效責(zé)任改革：個案分析第七章　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教師教育改革第一節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的職前師資培養(yǎng)改革第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的教師繼續(xù)教育改革第三節(jié)　行動中的教師繼續(xù)教育改革：個案分析第三編　比較與啟示第八章　 中美基礎(chǔ)教育改革的比較第一節(jié)　 中美基礎(chǔ)教育改革比較第二節(jié)　思考與啟示后記

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