論自強人格

內(nèi)容概要

本書是國內(nèi)首部系統(tǒng)論述自強人格的專著，作者將定性研究與定量研究相結(jié)合，多特質(zhì)、多方法地對自強進行了理論分析和實證研究。內(nèi)容涉及自強、自強心理、自強意識、自強人格特征、自強意識問卷的編制，重點研究了大學(xué)生自強意識、自強行為、自強人格的養(yǎng)成教育等。 本書對人格心理學(xué)的中國化、青少年健全人格的養(yǎng)成教育、大學(xué)生心理健康教育、人力資源管理、公民道德建設(shè)都有一定的參考?？晒┬睦韺W(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和哲學(xué)等相關(guān)專業(yè)人員閱讀，也可作中小學(xué)學(xué)生家長、教師以及大學(xué)生的參考書。

作者簡介

鄭劍虹，福建福安人，博士，湛江師范學(xué)完副教授，廣東省高校“千百十”人才工程對象，中國心理學(xué)會人格心理學(xué)專業(yè)委員會委員。主要從事人格心理學(xué)、歷史心理學(xué)和心理傳記學(xué)研究。在《心理科學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20余篇，其中有5篇被國內(nèi)相關(guān)刊物全文轉(zhuǎn)載，1篇被美國

書籍目錄

前言第一章  自強及其相關(guān)研究概述  第一節(jié) 國內(nèi)典籍文獻對自強的論述與研究  第二節(jié) 相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究第二章  中國歷史上的自強心理  第一節(jié) 《周易》的自強人格及其培養(yǎng)  第二節(jié) 儒家的自強人格及其培養(yǎng)  第三節(jié) 中國近代的自強心理及其特點第三章  自強意識的公眾觀  第一節(jié) 公眾心目中的自強者特征與自強類型  第二節(jié) 公眾的自強心理結(jié)構(gòu)第四章  自強式人物的人格特征  第一節(jié) 自強式人物人格特征的傳記分析研究  第二節(jié) 自強式人物的個案研究第五章  自強意識問卷的編制  第一節(jié) 自強的初步理論構(gòu)想  第二節(jié) 預(yù)試問卷的探索性因素分析  第三節(jié) 自強意識問卷的信度、效度檢驗第六章  大學(xué)生自強意識的特點及影響因素  第一節(jié) 大學(xué)生自強意識的問卷調(diào)查研究  第二節(jié) 大學(xué)生自強意識的訪談研究  第三節(jié) 貧困大學(xué)生自強意識的特點  第四節(jié) 大學(xué)生自強意識的影響因素第七章  自強意識與自強行為  第一節(jié) 不同自強意識大學(xué)生在完成困難任務(wù)上的表現(xiàn)  第二節(jié) 成敗經(jīng)驗對不同自強意識大學(xué)生的影響第八章  自強人格的養(yǎng)成教育  第一節(jié) 自強人格養(yǎng)成教育的理論探討  第二節(jié) 團體心理輔導(dǎo)與自強意識的養(yǎng)成實驗第九章  自強人格研究展望  第一節(jié) 需要討論的若干問題  第二節(jié) 未來需要研究的方向附錄后記

章節(jié)摘錄

第一章 自強及其相關(guān)研究概述第二節(jié)　相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究一、自我的研究自我是心理學(xué)中的一個重要概念。指的是一個人對自己所有方面的認知，是一個獨特的、持久的同一身份的我①。有關(guān)自我的心理學(xué)研究最早始于詹姆斯（W.James，1842—1910）。他提出了自我的層次結(jié)構(gòu)觀點，即把自我分為主體的我（I）和客體的我（me），其中，客體的我又由身體自我（bodily self）、社會自我（social self）、物質(zhì)自我（material self）和精神自我（spiritual self）四種水平或四個部分組成②。此后的一百多年，自我的研究雖有過起伏，但發(fā)展至今已成了心理學(xué)領(lǐng)域中的一個熱門課題?；仡欁晕已芯康陌倌隁v史，主要有以下四種研究取向：1.精神分析取向（psychoanalytic perspective）有關(guān)人格發(fā)展的精神分析理論，已提出了幾種自我模型。弗洛伊德（S.Freud，1856—1939）把人格分為本我（id）、自我（ego）和超我（superego）三個部分。在這里，“自我”是人格的執(zhí)行者，協(xié)調(diào)代表原始欲望的本我，代表良心、道德的超我以及現(xiàn)實三者之間的關(guān)系。如果自我的力量不夠強大，將會導(dǎo)致三者的失調(diào)而產(chǎn)生心理疾病。

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