打工父母的家教策略

內(nèi)容概要

一本好書貴在系統(tǒng)全面、淺顯易懂并且實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)。本書力求家庭教育的善始善終。幼兒至高中階段可謂是家庭、學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合的關(guān)鍵期，本書能根據(jù)不同年齡段兒童的身心特征，有條不紊地闡述家教的要點(diǎn)，指出該如何有機(jī)地配合教師的學(xué)校教育。全書既敘述一般理論，又增加實(shí)例，特別強(qiáng)調(diào)論述現(xiàn)實(shí)中的許多家教誤區(qū)，給予家長(zhǎng)正確的導(dǎo)向。    在使用本書時(shí)，要注意一般理論和特殊事例的聯(lián)系。另外，考慮到實(shí)踐中所涉及到的一些家教經(jīng)驗(yàn)的輕重緩急，所以將一些相對(duì)重要的家教理論安排在某章節(jié)，并非只在這個(gè)年齡段才值得關(guān)注。比如“青春期教育”，雖安排在“初中章節(jié)”，但由于不同孩子生長(zhǎng)發(fā)育和生活環(huán)境不同，有的孩子要提前進(jìn)行青春期教育，有的也有推遲的可能。因此，家有未成年學(xué)子的父母，應(yīng)該認(rèn)真細(xì)讀全書，融會(huì)貫通，熟悉全部家教思想，結(jié)合自身及孩子的特點(diǎn)，形成自己的家教理念，制訂行之有效的家教方案。特別應(yīng)注意，假如你的孩子現(xiàn)在已到了高年級(jí)，可是你在前期的教育中存在不足或孩子已有行為偏差，那就請(qǐng)務(wù)必及時(shí)補(bǔ)上這一課。比如，有的家長(zhǎng)原以為“只要學(xué)習(xí)好就行”，對(duì)孩子德育等不重視，像對(duì)“孝心”、“愛(ài)心”都不要求，希望在看了本書以后，要盡快改變現(xiàn)狀，既能讓孩子成才，也確保孩子成人。　　本書適用對(duì)象：    (一)有未成年孩子的父母或即將成為父母的人，應(yīng)掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代家教理念。他們承擔(dān)著義不容辭的教子任務(wù)，本書將為他們提供理論參考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的啟迪。    (二)承擔(dān)代理家長(zhǎng)的爺爺奶奶或其他熱心人。本書將告訴他們應(yīng)如何與孩子的父母、學(xué)校配合，成為“留守兒童”的可依賴、可信任的教育者和管理者。    (三)學(xué)校教師、政府官員和社會(huì)有識(shí)之士。本書提供了大量“留守兒童”的悲劇個(gè)案，以喚起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，共建“留守兒童”的教育立交橋，共創(chuàng)和諧社會(huì)的新局面。寄宿制學(xué)校正在興起，作為教師理所當(dāng)然要了解一定的家教理論，做家長(zhǎng)的輔導(dǎo)員，做孩子的良師益友和代理家長(zhǎng)。本書可作為家長(zhǎng)學(xué)校的首選教材。    (四)學(xué)生本人。有些家長(zhǎng)自己文化不多，或不在孩子身邊，可把此書留給孩子自己閱讀，也會(huì)起到很大教育作用，對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)等方面提供指導(dǎo)和幫助。    由于時(shí)間倉(cāng)促和水平有限，本書肯定存在著一些編寫上的不足，希望廣大讀者和專家學(xué)者批評(píng)指正。本書引用了大量專著理論和報(bào)刊事例，謹(jǐn)在此表示感謝，也感謝安徽省教學(xué)科學(xué)研究所給予我的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，感謝朱鏡人教授的關(guān)懷和幫助。

書籍目錄

第一章　“留守兒童”的問(wèn)題調(diào)查　第一節(jié)　駭人聽(tīng)聞的客觀現(xiàn)實(shí)，亟待解決的潛伏危機(jī)  　一、奶奶打死9歲孫子　  二、乖孩子不見(jiàn)了　  三、牛牛的失落　  四、令人驚心的留守悲劇　第二節(jié)　問(wèn)題“留守兒童”產(chǎn)生的原因分析第二章　打工父母的家教水平調(diào)查分析　第一節(jié)　只顧掙錢，不管孩子　第二節(jié)　錢掙了，孩子也教育了　第三節(jié)　常見(jiàn)的問(wèn)題家教　  一、溺愛(ài)嬌慣型　  二、放縱袒護(hù)型　  三、放任自流型　　四、簡(jiǎn)單粗暴型　　五、喜怒無(wú)常型　　六、望子成龍型第三章　學(xué)前期兒童家教要有高度　第一節(jié)　學(xué)前期兒童的一般特點(diǎn)　第二節(jié)　教你一招  　一、視力的培養(yǎng)　  二、觀察力的培養(yǎng)　  三、注意力的培養(yǎng)　  四、記憶力的培養(yǎng)　  五、思維能力的培養(yǎng)　  六、自我意識(shí)的發(fā)展　  七、其他個(gè)性特征和能力發(fā)展　第三節(jié)　如何營(yíng)造良好的家庭環(huán)境　第四節(jié)　學(xué)前兒童家教的誤區(qū)　  一、認(rèn)為樹大自然直　  二、認(rèn)為父母沒(méi)文化，子女不可能成才　  三、無(wú)師自通，無(wú)證上崗　  四、阻止孩子刨根問(wèn)底，限制孩子的思維發(fā)展　  五、家庭內(nèi)部教育觀點(diǎn)不一致　  六、常犯的家教忌語(yǔ)第四章　小學(xué)低年級(jí)兒童家教要有態(tài)度　第一節(jié)　小學(xué)低年級(jí)兒童家教應(yīng)具有的態(tài)度　  一、目標(biāo)要明確，要切實(shí)可行……第五章　小學(xué)高年級(jí)兒童家教要有力度第六章　初中生家教要有深度第七章　高中生家教要有韌度第八章　“留守兒童”家長(zhǎng)的法定監(jiān)護(hù)責(zé)任第九章　“留守兒童”學(xué)校教育的監(jiān)管義務(wù)第十章　“留守兒童”社會(huì)保障的監(jiān)督約束本書參考資料

圖書封面

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