課程改革與管理制度創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《課程改革與管理制度創(chuàng)新》闡述了課程改革中學(xué)校制度創(chuàng)新的要求、內(nèi)容和基礎(chǔ)，分析了學(xué)校常規(guī)管理制度、選課與學(xué)分制管理制度、校本教研制度、課程管理制度、校本培訓(xùn)制度、學(xué)校評價制度綜合創(chuàng)新的理論與實踐。全書共分七章，具體內(nèi)容包括：教育制度決定著教育行為方式、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新、建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度和學(xué)分管理制度、建立學(xué)校課程管理制度等。

書籍目錄

第一章　課程改革的理念、制度和行為第一節(jié)　教育制度決定著教育行為方式一、教育改革問題的提出二、從制度視角審視教育改革三、教育理念與教育制度的關(guān)系第二節(jié)　課程實施中的理念與制度沖突問題一、課程實施中的教育理念與教育制度二、新課程實施中存在的理念與制度沖突第三節(jié)　學(xué)校教育制度創(chuàng)新的基本要求和主要內(nèi)容一、學(xué)校教育制度創(chuàng)新的基本要求二、新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的主要問題第二章　教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新第一節(jié)　新課程對教學(xué)常規(guī)管理制度的挑戰(zhàn)一、教學(xué)常規(guī)管理制度概述二、現(xiàn)行教學(xué)常規(guī)管理制度面臨的挑戰(zhàn)三、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的意義第二節(jié)　現(xiàn)行教學(xué)常規(guī)管理制度狀況及存在的弊端一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的問題的提出二、我國教學(xué)常規(guī)管理制度弊端分析第三節(jié)　教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的理性思考一、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的指導(dǎo)思想二、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的基本原則和策略三、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的基本方向四、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的基本條件第四節(jié)　教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的實踐對策一、教學(xué)常規(guī)管理制度的重新定位二、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的策略調(diào)整三、教學(xué)常規(guī)管理制度的模式轉(zhuǎn)向四、墩學(xué)常規(guī)管理制度的流程監(jiān)控五、教學(xué)常規(guī)管理制度的效能追求第三章　建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度和學(xué)分管理制度第一節(jié)　建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度一、建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度的意義二、校內(nèi)選課指導(dǎo)制度的主要內(nèi)容三、指導(dǎo)學(xué)生選課的基本原則及應(yīng)注意的問題第二節(jié)　建立學(xué)分管理制度一、學(xué)分管理與學(xué)分制二、實施學(xué)分管理的積極意義和作用三、學(xué)分管理的制度建設(shè)第四章　學(xué)校校本教研制度創(chuàng)新第一節(jié)　新課程需要校本教研一、從教研走向校本教研二、校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的要求三、建立校本教研制度是新課程改革的要求第二節(jié)　校本教研的基本理念一、校本教研的實踐理念二、校本教研的合作理念三、校本教研的行動理念第三節(jié)　校本教研機(jī)制的調(diào)整和改進(jìn)一、新課程背景下校本教研機(jī)制的特征二、校本教研的組織機(jī)構(gòu)與組織制度三、校本教研的常規(guī)工作制度四、校本教研的評價制度五、校本教研的資源保障制度第五章　建立學(xué)校課程管理制度第一節(jié)　校本課程管理制度一、校本課程及其制度建設(shè)的理念二、校本課程的開發(fā)制度三、校本課程的實施制度四、校本課程的評價制度第二節(jié)　課程資源開發(fā)與利用制度一、課程資源及其制度建設(shè)的理念二、課程資源的開發(fā)制度三、課程資源分析制度四、課程資源整合與共享制度第三節(jié)　綜合實踐活動課程管理制度一、綜合實踐活動課程及其制度建設(shè)的理念二、綜合實踐活動課程的組織制度三、綜合實踐活動課程的工作制度四、綜合實踐活動課程的評價制度第六章　建立校本培訓(xùn)制度第一節(jié)　新課程實施呼喚校本培訓(xùn)一、認(rèn)識校本培訓(xùn)及其意義二、認(rèn)識校本培訓(xùn)制度第二節(jié)　校本培訓(xùn)制度建設(shè)的基本理念一、自主反思理念二、同伴互助理念三、專家引領(lǐng)理念四、教、研、訓(xùn)一體理念第三節(jié)　校本培訓(xùn)制度建設(shè)的主要內(nèi)容一、校本培訓(xùn)的組織制度二、校本培訓(xùn)的工作制度三、校本培訓(xùn)的評價制度四、校本培訓(xùn)的反饋制度第七章　學(xué)校教育評價制度創(chuàng)新第一節(jié)　新課程與學(xué)校評價理念一、發(fā)展性評價理念二、過程性性評價理念三、表現(xiàn)性評價理念第二節(jié)　建立發(fā)展性評價制度需要處理的幾個關(guān)系一、校內(nèi)評價和社會評價的關(guān)系二、評價知識與評價能力的關(guān)系三、過程評價與結(jié)果評價的關(guān)系四、教師評價與學(xué)生評價的關(guān)系第三節(jié)　創(chuàng)新學(xué)校評價制度一、建立著眼于教師發(fā)展的評價制度二、建立著眼于學(xué)生發(fā)展的評價制度三、建立著眼于學(xué)校發(fā)展的評價制度主要參考文獻(xiàn)后記

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