發(fā)展心理病理學

內容概要

發(fā)展心理病理學是一門要求結合個體身體成長和發(fā)育以及心理社會性發(fā)展來探討異常心理現象的科學領域。這門學科可以幫助我們深刻認識心理障礙的本質，動態(tài)地了解兒童青少年心理障礙的發(fā)展變化過程，搞清心理障礙同個體心身和社會發(fā)展之間的關系，揭示各種精神疾病的發(fā)病原因和心理病理機制。這些知識有助于我們制定更加完善和合理的預防策略和方案，從而有效地預防和減少精神疾病的發(fā)生；也有助于我們更有針對性地制定兒童精神疾病的分類與診斷系統(tǒng)，以提高診斷水平。自然，發(fā)展心理病理學研究也必將幫助我們開發(fā)出更加有效的治療措施，從而提高我們對于兒童精神疾病的治療效果。    最近二三十年間，隨著我國社會的迅速發(fā)展和人們生活水平的提高，心理健康問題，特別是兒童青少年的心理健康問題，日益引起社會各方面的廣泛關注。兒童是我們國家未來的主宰，我們必須大力加強包括發(fā)展心理病理學研究在內的兒童心理衛(wèi)生工作。

作者簡介

梁寶勇，臨床心理學家，1963年9月—1968年8月在北京大學哲學系心理學專業(yè)讀大學本科；1968年9月—1978年8月在吉林省輝南縣人民醫(yī)院醫(yī)師；1978年9月—1981年10月浙江（杭州）大學心理系讀研究生，師從陳立和朱祖祥，獲碩士學位。 1981年10月—1996年3月在白求恩醫(yī)科大學（現吉林大學）從事教學和研究（1987年任副教授，1992年晉升教授），曾擔任心理學教研室主任和精神衛(wèi)生教研室主任。 1996年4月—現在天津師范大學心理與行為研究院任教授，期間曾擔任臨床心理所所長，應用心理學學科帶頭人，教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會秘書長等職務。因其嚴謹的治學和在應用心理學領域的杰出貢獻，在2009年7月被授予“醫(yī)學心理學教育終身成就獎”。

書籍目錄

前言第一章　緒  論  第一節(jié)　發(fā)展心理病理學概述  第二節(jié)　發(fā)展心理病理學研究的歷史與發(fā)展第二章　發(fā)展心理病理學研究策略和方法  第一節(jié)　心理病理學研究的主要類型  第二節(jié)　推斷發(fā)展變化的研究策略第三章　心理的正常與異常  第一節(jié)　心理正常與異常的判斷  第二節(jié)　基本的心理障礙  第三節(jié)　精神疾病及其分類第四章　心理評估與診斷方法(一)　第一節(jié)　會談法　第二節(jié)　精神狀態(tài)檢查　第三節(jié)　影像與實驗室檢查第五章　心理評估與診斷方法(二)　第一節(jié)　標準化心理測驗　第二節(jié)　評定量表　第三節(jié)　行為評估第六章　心理障礙的原因——生物學因素　第一節(jié)　遺傳危險因素與研究方法　　第二節(jié)　出生前和圍生期生物學危險因素　第三節(jié)　  出生后生物學危險因素第七章　心理障礙的原因——心理社會因素  第一節(jié)　心理障礙與個體的心理特征  第二節(jié)　心理障礙發(fā)生和發(fā)展變化中的家庭因素  第三節(jié)　兒童心理障礙中的學校因素  第四節(jié)　社會文化環(huán)境與兒童心理障礙第八章　關于兒童心理障礙的幾種心理學理論觀點  第一節(jié)　心理動力學理論  第二節(jié)　行為心理學理論  第三節(jié)　人本主義心理學理論  第四節(jié)　認知心理學理論第九章　兒童心理障礙的治療  第一節(jié)　心理治療概述  第二節(jié)　精神分析治療  第三節(jié)　行為治療  第四節(jié)　認知療法  第五節(jié)　人本一存在主義治療  第六節(jié)　團體心理治療與家庭心理治療  第七節(jié)　藥物治療第十章　心智發(fā)育遲滯  第一節(jié)　心智發(fā)育遲滯的原因  第二節(jié)　心智發(fā)育遲滯的分類及診斷標準  第三節(jié)　心智發(fā)育遲滯的預防與治療第十一章　兒童精神分裂癥與孤獨癥  第一節(jié)　兒童精神分裂癥  第二節(jié)　兒童孤獨癥第十二章　注意缺陷多動障礙、學習障礙和交流障礙  第一節(jié)　注意缺陷多動障礙  第二節(jié)　學習障礙……第十三章　兒童焦慮障礙與情感障礙第十四章　品行障礙與精神活性物質障礙第十五章　其他心里障礙與心理問題第十六章　兒童疾病的預防

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    發(fā)展心理病理學 PDF格式下載

---